Елена Малькова - Организация проектной внеурочной деятельности в начальной школе в условиях реализации ФГОС. Из опыта работы

Организация проектной внеурочной деятельности в начальной школе в условиях реализации ФГОС. Из опыта работы
Название: Организация проектной внеурочной деятельности в начальной школе в условиях реализации ФГОС. Из опыта работы
Автор:
Жанр: Прочая образовательная литература
Серии: Нет данных
ISBN: Нет данных
Год: Не установлен
О чем книга "Организация проектной внеурочной деятельности в начальной школе в условиях реализации ФГОС. Из опыта работы"

Теоретические и практические аспекты проектной деятельности в начальной школе в условиях реализации федерального образовательного стандарта.

Бесплатно читать онлайн Организация проектной внеурочной деятельности в начальной школе в условиях реализации ФГОС. Из опыта работы


© Елена Викторовна Малькова, 2019


ISBN 978-5-4496-9214-6

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №38


Малькова Елена Викторовна


Тема обобщения опыта:

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС

г. Комсомольск-на-Амуре

Оглавление

Введение

Глава 1. Теоретические основы организации проектной внеурочной деятельности в начальной школе в условиях ФГОС

– Организация внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС НОО

– Специфика проектной деятельности

– Организация проектной деятельности младших школьников в условиях внеурочной занятости


Глава 2. Реализация проектной деятельности младших школьников в условиях внеурочной занятости (на примере МОУ СОШ №38)

2.1. Технология организации проектной деятельности в условиях внеурочной деятельности 1 класса МОУ СОШ №38

2.2. Практические рекомендации по организации проектной деятельности в рамках внеурочной деятельности

Заключение

Библиографический список

Приложение

Введение

В России в настоящее время происходят серьезные изменения условий формирования личности школьника. Современный ребенок находится в беспредельном информационном и огромном социальном пространстве, не имеющем четких внешних и внутренних границ. На него воздействуют потоки информации, получаемой благодаря интернету, телевидению, компьютерным играм, кино. Воспитательное и социализирующее воздействие (не всегда позитивное) этих и других источников информации нередко является доминирующим в процессе воспитания и социализации.

Возникает необходимость постановки новых стратегических задач в организации воспитательной работы в условиях общего образования.

Решение задач воспитания и социализации школьников, в контексте национального воспитательного идеала, их всестороннего развития наиболее эффективно в рамках организации внеурочной деятельности, особенно, в условиях системы начального общего образования.

Такая возможность предоставляется Федеральным государственным образовательным стандартом нового поколения, разработанным группой сотрудников РАО под руководством академика Кондакова A.M. [10].

Одним из значимых методов в организации внеурочной деятельности является метод проектов. Метод проектов – не новое явление в педагогике. Основоположником педагогического метода проектов считается Дж. Дьюи (1859—1952), американский философ-прагматик, психолог и педагог. В своих работах он не употребляет термин «проект», а пишет о педагогическом методе решения проблем. С начала 20 века метод проектов становится необыкновенно популярным в американской школе [9].

На рубеже 1910-20-х гг. метод проектов входит в практику отечественной школы. В России происходит тотальное увлечение одним методом – методом проектов, это привело к падению качества обучения. В 1931г. – метод осужден и запрещен для использования в системе образования. В качестве причин этого явления выделяют:

– Отсутствие подготовленных педагогических кадров, способных работать с проектами.

– Слабая разработанность методики проектной деятельности;

– Гипертрофия «метода проектов» в ущерб другим методам обучения;

Вопросами проектной деятельности в рамках начальной школы занимались исследователи Гузеев В. В., Новожилова Н. В., Рафаева А. В., Скоробогатова Г. Г. В частности в своей статье Гузеев В.В, описывает метод проектов как частный случай интегральной технологии обучения [5]. Много писали о методе проектов Пахомова Н.Ю, А. С. Сиденко. [16]

На современном этапе, отмечает Григорьев Д. В., проектная деятельность может быть реализована в любом из видов внеурочной деятельности [3].

Проблема: исследование организации проектной внеурочной деятельности в начальной школе в условиях реализации ФГОС.

Объект исследования: проектная деятельность.

Предмет исследования: организации проектной внеурочной деятельности в начальной школе в условиях реализации ФГОС.

Цель исследования: изучить проблему организации проектной внеурочной деятельности в начальной школе в условиях реализации ФГОС и разработать практические рекомендации по организации проектной деятельности.

Гипотеза исследования: эффективность реализации проектной деятельности в рамках внеурочной занятости обеспечивается при условии организации психолого-педагогического сопровождения.

Задачи исследования:

– изучить требования к внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС НОО;

– проанализировать специфику проектной деятельности;

– рассмотреть организацию проектной деятельности младших школьников в условиях внеурочной занятости;

– проанализировать технологию организации проектной деятельности в условиях внеурочной деятельности 1 класса МОУ СОШ №38;

– разработать практические рекомендации по организации проектной деятельности в рамках внеурочной деятельности;

Методы исследования:

Теоретические методы: анализ психолого-педагогической и методической литературы, анализ и синтез материала, оформление выводов.

Эмпирические: обобщение опыта, анализ документов ОУ и продуктов деятельности учащихся.

Практическая значимость:

Разработана технология проектной внеурочной деятельности, которая может быть реализована учителями начальных классов школ города.

База исследования: муниципальное образовательное учреждение средняя образовательная школа №38 г. Комсомольска-на-Амуре, 1 класс.

Структура аттестационной работы включает: введение, две главы, заключение, библиографический список, приложение.


Глава 1. Теоретические основы организации внеурочной деятельности в начальной школе в условиях ФГОС

– Организация внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС НОО

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность.

Под внеурочной деятельностью, в рамках реализации ФГОС НОО, следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной. Она направленна на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования [3].

Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающих в рамках уроков направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы. Но в первую очередь – это достижение личностных и метапредметных результатов. Это определяет и специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающиеся не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения и др.

Если предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин, то в достижении метапредметных, а особенно личностных результатов – ценностей, ориентиров, потребностей, интересов человека, удельный вес внеурочной деятельности гораздо выше, так как ученик выбирает ее исходя из своих интересов, мотивов [2].


С этой книгой читают
This book shows how the famous scientific problem called "Fermat Last theorem" (FLT) allows us to reveal the insolvency and incapacity of science, in which arithmetic for various historical reasons has lost the status of the primary basis of all knowledge. The unusual genre of the book was called "Scientific Blockbuster", what means a combination of an action-packed narrative in the style of fiction with individual fragments of purely scientific
* Три измерения любви: обновление ваших отношений в полном объеме! * Как убрать перекосы в отношениях и сделать их гармоничными? Эта книга поможет тебе, если тебя интересуют вопросы: 1. Как раскрыть свою уникальность в отношениях с мужчиной? 2. Как ты можешь управлять отношениями? (секрет из Древнего Рима) 3. Что важного женщины не учитывают при уходе за внешностью? 4. Какая распространенная ошибка женщины бьет мужчину ниже пояса? 5. Как влиять н
Настоящая монография являетсялогическим продолжением Научно-популярного методического пособия «Родовая финансовая система», 2017 года издания. Издательство Ridero – ISBN 9785448549021. Необходимость соответствовать произошедшим изменениям в мире финансов и новых электронных технологиях заставляет изменить многие подходы к решению практических вопросов внедрения Международной финансовой системы.
Поурочные планы для воспитателей и классных руководителей, ведущих 1 час в неделю по предмету «Истина» во 2-м, 3-м, 4-м классах начальной школы.
Даны краткая характеристика патологических состояний, требующих скорой и неотложной медицинской помощи, и алгоритмы действия медицинских работников.Предыдущее издание вышло в 2010 г.Для учащихся медицинских училищ и колледжей, среднего медицинского персонала больниц и фельдшерско-акушерских пунктов.
Освещены особенности работы фельдшера бригады скорой и неотложной медицинской помощи, правила транспортировки пациентов, разработаны алгоритмы по диагностике неотложных клинических состояний, представлена техника выполнения различных манипуляций, даны рекомендации по применению медицинской аппаратуры и инструментария.Первое издание вышло в 2010 г.Для учащихся учреждений, обеспечивающих получение среднего специального образования, а также фельдшер
Ну… экскурсия как экскурсия, правда необычная; и бал, как бал, хотя нескончаемый; да и приключения не опасные (почти), только неожиданные. Но всё это происходит с ней – девушкой со знаменитым именем!
3-е издание учебника посвящено системному изложению теории решения изобретательских задач (ТРИЗ). Текст учебника уже публиковался отдельной книгой «Основы ТРИЗ, 2-е издание. В книге рассмотрены методы постановки и решения нестандартных задач, законы развития систем, вепольный анализ, способы разрешения противоречий, выявления, использования ресурсов и способы развития творческого мышления.Книга предназначена бизнесменам, инженерам, изобретателям,