Спортивная деятельность атлета связана с демонстрацией им спортивного результата. В международной и отечественной практике вся инфраструктура, обеспечивающая потребности общества в физической культуре и спорте, основывается на реализации принципа конкуренции (соперничества, борьбы) между реальными участниками указанного процесса. Сопоставление спортивно-технических возможностей конкурентов возможно только при получении информации, характеризующей уровень соперничества между ними. Такой информацией является спортивный результат. Следовательно, спортивный результат, являясь целью спортивной деятельности атлета, выполняет роль системообразующего фактора в деятельности всех участников физкультурно-спортивной инфраструктуры.
Особую значимость спортивный результат приобретает в области спорта высших достижений. Здесь он является той осью, вокруг которой «крутится» вся система, все ее подсистемы [2] функционирования вышеуказанной структуры. Являясь «своеобразным продуктом спортивной деятельности» [7] спортивный результат выступает в качестве «своего рода эталона рабочих возможностей» (Суслов Ф.П., 1999 и др.) на конкретном этапе исторического развития общества. Он аккумулирует в себе действие множества факторов, определяющих успех в спортивной деятельности индивидуума и в этом качестве является адекватным показателем уровня учебно-тренировочной работы.
Многофакторный характер процесса подготовки обуславливает необходимость выделения основных компонентов спортивной подготовки, обеспечивающих эффективное функционирование спортсменов в специфических условиях их деятельности. Весь этот комплекс элементов, составляющих процесс перманентного спортивного совершенствования, требует эффективного управления, которое немыслимо без построения «образа потребного будущего [3] или создания предпосылок для «опережающего отражения действительности» [1]. Это выражается в том, что любая деятельность человека подразумевает постановку цели. В случае спортивного плавания эта цель, в конечном счете, формализуется в виде спортивно – технического результата, выражаемого объективными единицами измерения.
Последнее обстоятельство ставит этот вид спортивной дисциплины в относительно выгодное положение, так как создаются благоприятные возможности объективного анализа спортивно-технических показателей. Такой «привилегией» обладает не только плавание, но и все виды спорта с количественными (объективными) параметрами фиксации спортивных результатов. Это существенно облегчает решение задачи анализа, однако не снижает актуальности проведения такого рода процедур.
Постановка и формирование цели в любом виде деятельности немыслимо без реализации предварительного этапа называемого предвидением. Он может осуществляться как на интуитивном, так и на научно-обоснованном уровнях. В концентрированном виде цель может выражена спортивным результатом.
Наличие конкретного результата, показанного победителем или участником спортивного форума после соответствующей подготовки превращает этот показатель в инструмент воздействия как на весь комплекс организационных и технологических составляющих учебно-тренировочный процесс, так и на всех участников, включенных в эту деятельность.
Современный уровень развития учебно-методического обеспечения подготовки спортсменов высокой квалификации делает возможным непосредственное использование прогнозируемых показателей для программирования индивидуальных моделей спортивной подготовленности.
Спортивные результаты каждым спортсменом достигаются путем проявления в его выступлении конкретной номенклатуры факторов, отличающихся друг от друга по величине их «вклада» в итоговый показатель.
Если правильно оценены возможности спортсмена в выходе на результаты, соответствующих прогнозируемым величинам, например уровня олимпийских игр, то прогнозирование подготовки этого атлета может осуществляться с опорой на индивидуальные показатели, характеризующие отдельные элементы структуры его подготовленности. В этих условиях ошибка в прогнозе влечет за собой просчеты по всей цепочке отдельных составляющих учебно-тренировочную деятельность спортсмена.
Таким образом, прогнозирование из области, представляющей в основном познавательный интерес имеет необходимые предпосылки стать частью технологии подготовки спортсменов высшей квалификации. В этой связи становится актуальным изучение и освоение навыка расчета прогнозных оценок студентами специализации плавание академии физической культуры.
При составлении прогнозов специалисты сталкиваются с ситуацией, когда недостаточно определена терминология этого раздела деятельности и не до конца сложившийся его понятийный аппарат [2,9]. Прежде чем перейти к практическим вопросам, связанным с прогнозированием, представляется необходимым остановиться в самом общем виде на содержании некоторых понятий из области прогностики.
Будущее стремятся предвидеть, предсказать, прогнозировать и т.д. Но будущее так же и планируют, программируют и проектируют. По отношению к будущему могут определяться цели и приниматься решения.
По признаку, обозначающему предмет прогноза, последний подразделяется на несколько видов. В данном пособии проблема предвидения ограничена рамками прогноза спортивных результатов, то есть показателей, регистрируемых в протоколах соревнований. В данной работе не рассматривается проблема определения результата спортсмена по различного рода показателям тестирования, контрольных упражнений или прогнозирование модельных характеристик атлетов.
Выделяются несколько видов прогнозов. Их названия обусловливаются различием классификационных признаков, положенных в основу каждой разновидности предвидения. По способу осуществления процедуры предсказания прогнозы могут быть: упрощенными, интуитивными и аналитическими.
Упрощенные прогнозы выполняются с предварительными целями и само их название говорит о том, что на особую точность они не претендуют. Один из них связан с производством приблизительных расчётов среднего прироста (или убывания) показателей за период наблюдения, который прибавляется (вычитается) к последней точке базового периода. Такой подход уместен при выполнении анализа данных, укладывающихся в некий прямолинейный коридор, образующийся при построении графика.
В соответствии с другим подходом строится график с нанесением на него соответствующих величин и проводят линию по средине между точками с продолжением ее за пределы базового участка (графический метод). В случае с прямолинейным расположением точек может быть использован метод натянутой нити. Здесь нить располагают, так чтобы она ближе всего проходила мимо исходных точек.
