Екатерина Михайловна Ковш, Анна Сергеевна Крючкова - Психогенетика агрессивного и враждебного поведения

Психогенетика агрессивного и враждебного поведения
Название: Психогенетика агрессивного и враждебного поведения
Авторы:
Жанр: Социальная психология
Серии: Нет данных
ISBN: Нет данных
Год: 2016
О чем книга "Психогенетика агрессивного и враждебного поведения"

В учебном пособии, написанном в контексте современных психогенетических исследований, рассматриваются основные составляющие психогенетической поведенческой модели. Работа выполнена в рамках проектной части внутреннего гранта ЮФУ по теме 213. 01–07. 2014/15ПЧВГ «Угрозы национальной безопасности в условиях геополитической конкуренции и модели агрессивного и враждебного поведения молодежи».

Предназначено для студентов психологических и психологопедагогических специальностей.

Бесплатно читать онлайн Психогенетика агрессивного и враждебного поведения


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования

«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»


Печатается по решению редакционно-издательского совета Южного федерального университета (протокол № 4 от 5 мая 2016 г.)


Рецензенты:

кандидат психологических наук, доцент, декан факультета практической психологии Южно-Российского гуманитарного института Синченко Т. Ю.,

доктор психологических наук, профессор, и. о. заведующего кафедрой психологии управления и юридической психологии Южного федерального университета Сидоренков А. В.

Введение

Человечество веками вырабатывало нормы и правила, так регулирующие взаимоотношения между отдельными людьми, группами, коллективами и целыми странами, чтобы избегать возможных конфликтов. Миролюбивое, неагрессивное и невраждебное поведение – вот то, чего каждый из нас ожидает от других людей по отношению к самому себе, к своим детям, родителям и близким людям. Такое поведение моделируется в качестве социально желательного и ожидаемого в большинстве современных мировых религий (в христианстве, исламе, буддизме и др.). Весь накопленный исторический и культурный опыт человечества говорит о бессмысленности агрессивного поведения, о бессмысленности малых и больших войн.

В повести А. И. Куприна «Поединок», опубликованной в 1905 г., подпоручик Ромашов, раздумывая над бессмысленностью войн, так думает по этому поводу: «А вдруг мое Я скажет: не хочу! Нет – не мое Я, а больше… весь миллион Я, составляющих армию, нет – еще больше – все Я, населяющие земной шар, вдруг скажут: “Не хочу!” И сейчас же война станет немыслимой». Рассуждения Ромашова так и остались лишь рассуждениями, поскольку, будучи втянутым в сложную жизненную ситуацию, он не смог сказать «нет» и погиб на дуэли.

Ежедневно каждый из нас сам становится объектом или предметом агрессивного и враждебного поведения. Почему это происходит? Есть ли для этого средовые и биологические (в том числе генетические] предпосылки? Какие гены могут быть ключевыми в нашем понимании агрессивного поведения у человека? Как психолог, психотерапевт может помочь направить человеческую агрессивность и враждебность в мирное русло? По этим и другим вопросам читатель найдет материал для размышлений в данном учебном пособии.

Психогенетика (или генетика поведения) – междисциплинарная область знаний, рассматривающая вклад наследственных и средовых факторов в межиндивидуальную вариативность психологических признаков.

В учебном пособии, написанном в контексте современных психогенетических исследований, рассматриваются основные составляющие психогенетической поведенческой модели. Проводится анализ известных в настоящее время взаимосвязей между генами и особенностями поведения человека. Дан анализ генетических и хромосомных нарушений; связанных с агрессивным и враждебным поведением. Проведен подробный разбор теорий агрессивного и враждебного поведения; выработанных в психологии. Выполнен обзор исследований дерматоглифических маркеров агрессивного и враждебного поведения. Описаны результаты современных исследований молекулярно-генетических предпосылок агрессивного и враждебного поведения у детей и молодежи Юга России, выполненных учеными Южного федерального университета в рамках проектной части внутреннего гранта ЮФУ по теме 213.01–07.2014/15ПЧВГ «Угрозы национальной безопасности в условиях геополитической конкуренции и модели агрессивного и враждебного поведения молодежи» (2014–2016 гг.). Рассмотрен ресурсный потенциал агрессивного и враждебного поведения, а также роль психотерапии в трансформации агрессивных импульсов в просоциальное русло.

Авторы учебного пособия выражают большую благодарность всем, кто принял участие в исследованиях, краткие результаты которых представлены в разделе 3.1.

Учебное пособие предназначено для студентов психологических и психолого-педагогических специальностей.

Модуль 1. Гены, среда и поведение

Цель первого модуля – дать представление о генетических и средовых факторах, детерминирующих межиндивидуальную вариативность в поведении, а также о связи генов и поведения.

1.1. Генетические и средовые факторы, детерминирующие межиндивидуальную вариативность в поведении

Человечество всегда волновали вопросы о том, как, почему дети одних и тех же родителей, выросшие в одной семье, могут быть столь не похожими друг на друга как в поведении, так и в особенностях характера, привычках, пристрастиях, судьбе в целом. Почему так происходит? Ведь родители, семья одни, а дети различаются.

Пожалуй, самым ярким примером внутрисемейных различий являются библейские персонажи, дети Адама и Евы, братья Каин и Авель. Почему Каин был завистлив и настолько агрессивен, что убил своего родного брата Авеля? Ведь оба они получили одинаковое воспитание, являлись детьми одних и тех же родителей. Что сделало их столь различными? Известно, что Авель был земледельцем, а Каин занимался скотоводством. Ситуация с трагическим финалом, которая спровоцировала агрессию Каина по отношению к родному брату, сложилась, когда оба они принесли жертву Богу. Жертва Авеля была принята, а жертва Каина осталась нетронутой. Это и вызвало зависть Каина, ненависть и агрессию по отношению к Авелю. И сегодня, спустя многие годы после этой трагической ситуации, русская пословица говорит: «В семье не без урода», имея в виду зачастую различающиеся морально-нравственные качества членов одной и той же семьи.

Дело в том, что общие родители могут передать своим детям различающиеся гены. Ведь каждый родитель передает потомству только половину своего хромосомного набора (по одной хромосоме от каждой пары из 23 пар хромосом], при этом хромосомы каждой пары имеют различное происхождение (одна – материнское, другая – отцовское). Таким образом, один из братьев или сестер в семье может получить, например, от мамы дедушкину хромосому данной пары хромосом, а другой – бабушкину. Возможный кроссинговер между хромосомами одной пары при образовании половых клеток еще увеличит генетическую изменчивость. Итак, одна из причин различий между ближайшими родственниками – генетические различия.

Но запускают работу тех или иных генов всегда средовые условия, которые активизируют, переводят в экспрессированное (активное) состояние наши гены. А средовые условия могут различаться у разных членов семьи (у братьев и сестер) – это и материальный достаток в семье, и уровень образования родителей, отношения между родителями в семье (все это может измениться за время, прошедшее между рождением первого и второго ребенка в семье), серьезные болезни, психологические травмы, школьная среда и др.


С этой книгой читают
Книга «Полевые заметки визуального психодиагноста» написана Владимиром Тараненко, знаменитым специалистом по визуальной диагностике человека, автором оригинальных методик, эффективно используемых в бизнесе, HR, рекламе, разнообразных сферах межличностной коммуникации.В своей книге автор делится сведениями, позволяющими установить психотип человека и предугадать особенности его реакции и поведения по разрозненным и весьма специфическим данным: от
Александр теряет жизнь и попадает на конвейер смерти, а это совершенно иной взгляд на существование. Особенно это касается грешных душ. Автор смотрит на иной мир со стороны современной действительности, где все структурировано и поддается отчетности…Но есть в ином мире исключения, когда одна из душ может перевернуть все вверх дном.
El proceso de socialización alcanza un cierto grado de completitud cuando la personalidad alcanza la madurez social, que se caracteriza por la adquisición por la personalidad de un estatus social integral. Sin embargo, en el proceso de socialización, son posibles fallas, fallas. La manifestación de las deficiencias de la socialización es un comportamiento desviado (desviado o delictivo).
Монография посвящена интереснейшему аспекту проблемы русского национального характера, связанном с анализом русского народного творчества. В работе поднимаются вопросы, связанные с влиянием культуры, менталитета на национальный характер, с историей данного понятия. Вводится понятие "народная философия", которая заложена в русском народном поэтическом творчестве. Жизнь в веках, постоянное «редактирование» сказки коллективом слушателей способствуют
В учебном пособии характеризуются основные тенденции в современном русском словообразовании, которые находят отражение в медийном словотворчестве начала XXI в. (тенденции к интернационализации и демократизации), описываются механизмы экспрессивизации медийного текста в рамках словотворчества журналистов, характеризуются словообразовательные средства создания экспрессивности, языковой игры, оценочности, включая речевую агрессию, в заголовках и тек
Монография представляет результаты исследований сотрудников лаборатории психологических проблем воспитания Государственного НИИ семьи и воспитания. В монографии раскрываются детерминанты развития личности в семье: влияние на развитие личности положения ребенка в структуре семьи, влияние согласования и рассогласования образов родителей на формирование личностных качеств ребенка, особенности развития личности в моноэтничных и разноэтничных семьях,
История о вмешательстве в наше настоящее тех, кто может перемещаться во времени.
Ненавижу Белова! Это из-за него мы встряли по-крупному и теперь должны собрать до 1 января немыслимую для двух студентов сумму. Я паникую, а он сияет своей невозможной улыбкой и говорит, что есть идея. Что-что ты предлагаешь, Белов? Поработать Дедом Морозом и Снегурочкой на праздниках и закрыть долг? С ума сошел? Чтобы я, гордость факультета, развлекала пьяных людей на корпоративе? Да еще и с тобой?Впрочем, ладно. Вариантов нет. Поехали. Только д