Максим Солодкий - Рабочие программы по информатике и ИКТ. ФКГОС-2004. 8-9, 10-11 классы

Рабочие программы по информатике и ИКТ. ФКГОС-2004. 8-9, 10-11 классы
Название: Рабочие программы по информатике и ИКТ. ФКГОС-2004. 8-9, 10-11 классы
Автор:
Жанр: Информатика и вычислительная техника
Серии: Нет данных
ISBN: Нет данных
Год: Не установлен
О чем книга "Рабочие программы по информатике и ИКТ. ФКГОС-2004. 8-9, 10-11 классы"

В данный сборник включены рабочие программы по информатике и ИКТ, соответствующие Федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта (Примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования БУП-2004). Основная цель данных программ – подготовка учащихся к ОГЭ и ЕГЭ.

Бесплатно читать онлайн Рабочие программы по информатике и ИКТ. ФКГОС-2004. 8-9, 10-11 классы


© Максим Борисович Солодкий, 2015


Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero.ru

От составителя

В данный сборник включены рабочие программы по информатике и ИКТ, соответствующие Федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта (Примерным программы основного общего и среднего (полного) общего образования БУП-2004). Программы предполагают использование с УМК И. Г. Семкина и др. («БИНОМ. Лаборатория знаний», 2009–2013 гг.), однако не имеют жесткой к нему привязки. Основная цель данных программ – подготовка учащихся к ОГЭ и ЕГЭ, для чего учителю будет необходимо задействовать значительно большее количество учебной литературы, чем только учебно-методический комплект.

В настоящее время издается достаточно большое количество программ по ФГОС второго поколения. Однако большая часть учащихся 6—11 классов российских школ продолжают обучение по БУП-2004. На обучение этих детей информатике, их подготовку к итоговой аттестации ориентированы данные рабочие программы.

Программы соответствуют требованиям к программам ФКГОС-2004, принятым в Краснодарском крае, однако их структура близка большинству подходов к программным материалам в регионах России.

Программы являются основой для составления учителем календарно-тематического планирования.

Основное общее образование. 8–9 классы

1. Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям (ФКГОС-2004) с учетом авторского УМК по информатике и ИКТ для 8–9 классов И. Г. Семкина и др. («БИНОМ. Лаборатория знаний», 2009–2013 гг.), включающего авторскую программу по предмету и внесенного в действующий Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию.

Данная рабочая программа направлена на достижение следующих общих целей образования с учетом специфики учебного предмета информатика и ИКТ:

1) освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

2) овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

3) развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

4) воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

5) выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Основными отличиями данной рабочей программы от Примерной являются следующие моменты. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 105 часов для обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени основного общего образования. Соответственно примерной программой на изучение информатики в основной школе отводится 105 учебных часов. Специфика работы школы в рамках 34-неделельного учебного плана обуславливает уменьшение в рабочей программе часов на изучение информатики и ИКТ на ступени основного общего образования до 102 часов.

2. Общая характеристика учебного предмета, курса

С точки зрения целей общего образования, роль предмета информатика и ИКТ значительна. Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни. Приоритетными объектами изучения информатики в основной школе выступают информационные процессы и информационные технологии.

Преемственность данного курса в начальной и основной школе обеспечивается соответствием требований ООП НОО к выпускнику начальной школы и требований ООП ООО к начинающим обучение на второй ступени школы.

Взаимосвязь предмета с практикой его применения очевидна. Она выражается в том, что без информационных технологий невозможно представить себе успешного специалиста в любой профессиональной области. Поэтому практическая часть предмета направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Взаимосвязь предмета с актуальными проблемами современности находит свое выражение в том, что средствами ИКТ решаются ключевые теоретические задачи нашего времени, при этом особое значение в решении данных задач имеют информационное моделирование и информационные основы управления. Именно поэтому теоретическая часть предмета строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Согласно учебному плану школы предмет информатика и ИКТ изучается в 8–9 классах в общем объеме 102 часов. Разбивка общего количества часов по неделям и годам обучения представлена ниже в табличном виде:


4. Содержание учебного предмета, курса

4.1. Наименования разделов учебной программы и основных содержательных линий

Информация и информационные процессы

Информация. Информационные объекты различных видов. Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами. Роль информации в жизни людей. Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации.

Компьютер как универсальное устройство обработки информации

Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память). Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера. Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера. Данные и программы. Файлы и файловая система. Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню)


С этой книгой читают
Автор книги – Максим Борисович Солодкий, практикующий педагог-тренер, подготовивший бесчисленное количество призеров конкурсов сочинений и обучивший на очных семинарах многих педагогов. Максим Борисович в доступной и увлекательной форме делится своими действенными и простыми приемами работы с учащимися над конкурсным сочинением. Книга подготовлена для живого журнала «Методичка» в качестве приложения к альманаху проекта.
Книга является сборником коротких страшных рассказов, в котором автор пробует себя в хоррор-минимализме. В отличие от интернет-версии не содержит стилистически выделяющийся рассказ «Но однажды я умер…» Будет интересна как любителям жанра, так и его критикам:)
Учебное пособие знакомит читателя с основными задачами, решаемыми учетными приложениями в профессиональной деятельности экономиста, рассматривает роль и место учетных приложений в повышении эффективности деятельности организации. В практической части пособия пошагово разбирается разработка типового учетного приложения, создаваемого в пакете MS Office, рассматриваются вопросы организации расчетов при неточно заданных исходных данных.Для студентов,
В книге на конкретных примерах рассматриваются основные приемы работы с одним из наиболее популярных в современном офисе приложением MS Excel.
Увлекательная книга, которая знакомит юных читателей с основами программирования через простые примеры и интерактивные задания. В каждой главе раскрываются ключевые концепции, такие как алгоритмы, переменные, циклы, ветвления и функции. Дети узнают, как составлять инструкции для компьютеров, решать задачи и создавать свои первые программы на языке Python. Простые объяснения, аналогии из повседневной жизни и практические задания помогут начинающим
Это саммари – сокращенная версия книги «Как устроен ChatGPT? Полное погружение в принципы работы и спектр возможностей самой известной нейросети в мире» Стивена Вольфрама. Только самые ценные мысли, идеи, кейсы, примеры.ChatGPT умеет генерировать читабельный текст, анализируя миллионы аналогичных текстов. Стивен Вольфрам поясняет, как работает чат-бот, и предлагает научить его не просто имитировать результат человеческого мышления, но мыслить сам
«…Эти три бедно и серо изданные томика наводят на мысли очень невеселые. В них человек, хотя несколько знакомый с закулисной жизнью журналистики, ясно читает грустную историю гибели таланта. Люди, находившие в Кокореве зародыши сильного дарования, ценившие его горячую любовь к работящим беднякам нашим, большею частию и не предполагали тех обстоятельств, которые служили у него источником этой любви, но вместе с тем и препятствовали свободному разв
«…Что бы ни случилось с русской литературой, как бы пышно ни развилась она, Белинский всегда будет ее гордостью, ее славой, ее украшением. До сих пор его влияние ясно чувствуется на всем, что только появляется у нас прекрасного и благородного; до сих пор каждый из лучших наших литературных деятелей сознается, что значительной частью своего развития обязан, непосредственно или посредственно, Белинскому… В литературных кружках всех оттенков едва ли
Александр спасает девушку от нападения бойцовской собаки. В результате травмы горла теряет голос. И, не решаясь теперь приблизится к той, которую спас, превращается в сталкера. Но новая опасность в жизни девушки вынуждает пойти горячего парня на похищение.Содержит нецензурную брань
Нравы восточных семей давно изменились? Это точно не про мою! Мой отец суров и консервативен. А как разгневанный отец может наказать непокорную, опозорившую его имя дочь? Правильно. Выдать замуж. Насильно. За русского, который, оказывается, уже женат! И теперь я – младшая, никому не нужная жена незнакомого мужчины, которому меня навязали. Я – никто…– Как тебя зовут?– Ляся. Ляйсан…– Короче, Ляйсан, ты отправляешься в мой мир. Там мои правила. Ты д