Алексей Тильков - С баяном по ступенькам. Начальный курс обучения для дошкольников

С баяном по ступенькам. Начальный курс обучения для дошкольников
Название: С баяном по ступенькам. Начальный курс обучения для дошкольников
Автор:
Жанр: Книги для дошкольников
Серии: Нет данных
ISBN: Нет данных
Год: 2022
О чем книга "С баяном по ступенькам. Начальный курс обучения для дошкольников"

Учебно-методическое пособие по обучению детей 5-6 лет охватывает полный цикл обучения на баяне детей дошкольного возраста в рамках подготовительного отделения музыкальной школы или школы искусств. В сущности, это авторская программа работы с учащимися, написанная в форме "бери и применяй".

В данном пособии процесс обучения дошкольников разбит на 10 ступеней, включающих в себя как игровые упражнения, так и изучение теоретического материала, а также нотный материал, уже знакомые многим по пособию "Играем в баян" и сборнику "Баян для малышей". Материал оптимизирован, все игровые упражнения, теоретический и нотный материал выполнены в виде приложений, что позволяет их распечатать и сразу же использовать в работе.

Во втором издании изучение нотного материала подается в рамках словесных игр, а также добавлены игровые упражнения и пьесы на управление динамикой.

Бесплатно читать онлайн С баяном по ступенькам. Начальный курс обучения для дошкольников


«Представленная методическая работа несет определенные задачи: анализ проведения занятий и обход негативных процессов в работе с учащимися в определенных условиях.

В данной работе доступно и грамотно раскрыты способы и приемы, способствующие правильному подходу в овладении инструментом. Немаловажным и часто необходимым моментом являются авторские пояснения, являющиеся наиболее эффективными для решения той или иной проблемы. Например, целенаправленные упражнения, что является наглядным, а, следовательно, активно практикующим материалом в учебных процессах.

В основном разделе автор детально рассматривает все основы и принципы концепции важности игровых упражнений, разбивая его на десять ступеней. Ценно, что все ступени подкреплены приложениями. Все упражнения систематизированы по последовательному уровню изучения (ступени).

В музыкальной педагогике проблема самостоятельной внеаудиторной работы разработана недостаточно глубоко, поэтому акцент автора на данную проблематику важен в контексте пособия.

Стоит отметить грамотно выстроенную мысль автора, лаконичность суждений, раскрытие основных понятий и определений.

Данная работа отражает особенности опыта работы преподавателя. Педагогом проделана большая работа по профилизации содержания и особенностей деятельности учащихся на занятиях».


доцент ННГК им. М.И. Глинки,

кандидат искусствоведения,

лауреат международных конкурсов

С. А. Озеров

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Введение

Отличительной чертой процесса перевода школ искусств и музыкальных школ на начальное предпрофессиональное образование явилось с одной стороны увеличение срока обучения учащихся, а с другой снижение возрастного ценза принимаемых на обучение детей. Теперь в первые классы ДШИ зачисляются дети от 6,5 лет, а, соответственно, на подготовительные отделения и отделения РЭО зачисляются дети от 4,5 до 6 лет включительно. То есть, на сегодняшний момент основной контингент начального обучения на баяне составляют дети дошкольного возраста (согласно ФГОС ДО [13]1 это дети от 3-х до 8 лет). Это дети в большинстве своем старших, иногда подготовительных групп детских садов и, все чаще, дети, находящиеся на домашнем воспитании.

Дети в возрасте 5-6 лет, в большинстве своем, часто не понимают структуру процесса обучения, не имеют базовых навыков чтения и письма, имеют ограниченные навыки счета, не всегда готовы к выполнению домашних заданий. Особенностью детей этого возраста является небольшой объем внимания и быстрая утомляемость, требующая частого переключения видов действий во время урока. Для детей дошкольного возраста сокращена и продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности, которая по требованиям СанПин [8]2 составляет 20-30 минут.

Учитывая, что систематизированных домашних занятий от детей этого возраста в большинстве своем ждать не приходится и возможны они лишь при наличии свободного времени у их родителей, то при обучении перед преподавателем встает довольно сложная задача интенсификации процесса обучения и необходимость применения на уроке таких способов донесения информации до ученика, которые сразу гарантировали бы безусловное ее восприятие и запоминание.

Особенно в этом нуждается первоначальный этап обучения. Этот этап в обучении самый важный. Именно на начальном этапе у учащихся формируются основные знания, умения и навыки, которые составят фундамент их дальнейшего концертного и конкурсного развития. Перед преподавателем ставится еще одна задача – задача первоначального освоения инструмента (а это и посадка, и постановка игрового аппарата, и первоначальные игровые навыки) с точки зрения профессионального подхода к обучению, поскольку любая неточность на этом этапе может обернуться для ученика проблемами в обучении в дальнейшем.

В зависимости от способностей учащегося, первоначальный этап в обучении может быть довольно длительным. Поскольку в возрасте 5-6 лет большинство детей приходят в ДМШ и на музыкальные отделения ДШИ с неразвитыми данными, то при указанных выше условиях с разными учащимися его длительность может достигать учебного года и более. Поэтому перед преподавателем встает третья задача – провести процесс обучения таким образом, чтобы учащийся за это время не потерял стремление и интерес к обучению на инструменте, а только усилил бы их.

Взаимодействие ученика и преподавателя на уроке не всегда проходит гладко. Дети этого возраста непосредственны и при общении еще не могут достаточно искусно управлять своими эмоциями, толкающими их, то копировать поведение другого человека, то отстраниться от него до полного разрыва отношений. Именно поэтому перед преподавателем встает задача бесконфликтного взаимодействия с учеником на уроках.

Как у каждого музыкального инструмента, у баяна есть свои специфические конструктивные особенности, которые необходимо учитывать и использовать как непосредственно в процессе обучения, так и при составлении дидактических материалов.

Следует так же учитывать, что ребенок приходит в детскую школу искусств на инструментальное отделение с основной целью – научиться играть на инструменте, а стремление его родителей – через как можно более короткое время услышать пусть и простейшие мелодии в его исполнении. Уже приступая к обучению в музыкальной школе или школе искусств, ребенок желает как можно скорее познакомиться с инструментом, начать разучивание музыкальных произведений и их исполнение как в домашних условиях, так и со сцены.

О том, как проводить занятия с учащимися в этих условиях и нивелировать негативные процессы и пойдет речь в данном пособии.

Особенности образовательного процесса дошкольников

Следует отметить, что очень большое значение для детей в дошкольном возрасте имеет игра. Игра занимает весьма важное, если не сказать центральное, место в жизни дошкольника, являясь преобладающим видом его самостоятельной деятельности [4]3. Она имеет самую большую мотивацию для детей этого возраста и является сквозным механизмом их развития. Большую часть новых навыков дети этого возраста получают играя. Именно это отличает процесс обучения детей 5-6 лет от обучения детей более позднего возраста. Поэтому процесс проведения урока и процесс обучения учащихся дошкольного возраста в целом можно выстраивать как цепочку различных игр, что даст преподавателю возможность нивелировать негативные моменты, отмеченные ранее и успешно решать поставленные задачи.

Особенности развития игровой деятельности ребенка описаны в пункте 2.7. ФГОС ДО. В частности, для детей дошкольного возраста это игровая деятельность, включая сюжетно-ролевые игры, игры с правилами и другие виды игр. В современной дошкольной педагогике широко распространена классификация игр С.А. Козловой и Т.А. Куликовой предусматривающая деление игры на творческие игры (сюжетно-ролевые, театрализованные, игры драматизации, режиссерские, строительные), дидактические игры (с предметами, настольно-печатные, словесные) и подвижные игры. И если театрализованную игру в рамках индивидуального обучения организовать проблематично, то сюжетные, дидактические и даже подвижные игры применить в рамках урока вполне возможно.


С этой книгой читают
Данное издание является учебно-методическим пособием по обучению детей 5-7 лет, начинающих освоение левой клавиатуры баяна и аккордеона с готовыми аккордами для преподавателей музыкальных школ, музыкальных отделений школ искусств. Учебно-методическое пособие носит черты технологии, состоит из пяти последовательных шагов, представленных как цепочка игровых упражнений от пальчиковых игр до игровых упражнений, и направлено на изучение основных позиц
Адаптированный репертуар для баяна или аккордеона является сборником музыкальных произведений, предназначенных в первую очередь для учащихся музыкальных школ и музыкальных отделений школ искусств, обучающихся в классе баяна или аккордеона по общеразвивающим программам. Данный сборник также может быть полезен и учащимся, обучающимся по предпрофессиональным программам. В сборнике представлены полифонические музыкальные произведения, применяемые авт
Данный сборник предназначен для учащихся ДМШ и музыкальных отделений ДШИ обучающихся на баяне и аккордеоне в рамках подготовительных отделений и отделений РЭО. Он рассчитан на детей возрасте от 5 до 6 лет, но может быть полезен и учащимся более старшего возраста, приступающим к обучению. Пьесы сборника расположены в порядке возрастания сложности от ритмизированных произведений на одной ноте, исполняемых в ансамбле с преподавателем, до небольших п
Данный сборник предназначен для учащихся ДМШ и музыкальных отделений ДШИ обучающихся на баяне и аккордеоне в рамках подготовительных отделений и отделений РЭО. Он рассчитан на детей возрасте от 5 до 6 лет, но может быть полезен и учащимся более старшего возраста, приступающим к обучению.Пьесы сборника расположены в порядке возрастания сложности от ритмизированных произведений на одной ноте, исполняемых в ансамбле с преподавателем, до небольших пь
Интересные сказки и поучительные истории о детях и животных, воспитывающие в детях доброту, заботу, справедливость и другие основополагающие для жизни качества. Рассказы также помогают детям ознакомиться с основами счета, дней недели, часов. Все истории очень добрые и душевные. Возраст 4-7 лет.
6-летний Толик часто ссорится с мамой по разным поводам – нежелание ужинать, выключить мультфильм, помыть за собой посуду. Толик говорит маме грубые слова и хлопает дверью.Однажды Толик попадает в свой собственный сон и встречает двух мальчиков-близнецов: первый – со светлыми волосами и золотыми звёздами на плаще, второй – с тёмными волосами и чёрными звездами. В их мире что-то происходит: на смену теплу и свету приходят дожди и буря. Мальчик с з
А вы умеете мечтать так сильно, чтобы не осталось места для страха, что все это так и останется мечтой? Это добрая история о Билли, Милли и Тыковке, которые однажды, глядя на бескрайнее звездное небо, позволили себе так помечтать.
Сказка, написанная в стихах. Она, думаю, подойдет для детей, начиная с 6 лет. И, наверное, если ее прочитает взрослый человек, он получит удовольствие, – сказка написана в весьма ироничном ключе.
Она совершенно не помнила, как это случилось. Как так вышло, что она, маленькая хрупкая девочка, стала поглощать боль, словно какую-то вкусную еду? Ради собственного ли выживания она делает это, или ради удовольствия? Почему ее начал душить кислород?Пучина злого страха, дрожь в коленях, крик в горле и боль в легких – основное действие всего того кошмара, настигающего ее бедное существо.
В книге пошагово даны базовые алгоритмы построения мандалы Шри Янтра – совершенного инструмента познания и развития себя и мира, модели строения вселенной и человека, гармонизатора всех структур и связей. Приводятся описания, схемы, рисунки, размеры для создания 26 моделей Шри Янтры. Книга содержит 195 иллюстраций (в том числе объёмные 3D-модели Шри Янтры на базе сферических поверхностей, конусов и пирамид). Кратко рассказывается о значении и сим
Скорпион – мифический воин. Говорят, он приходит только тогда, когда поистине нужна его помощь. Но будьте бдительны, ибо он воюет не за вас, а за честь и правду. Разве есть что-то ужаснее, чем сильный воин, воюющий не за кого-то, а за правду… А какая она, эта правда? И главное – кто решает, где она?
Когда первый раз прочитал "Ночной дозор", влюбился в мир Дозоров раз и навсегда. Всегда хотел написать фанфик на подобную тему, но каждый раз что-то мешало. Но вот, наконец, руки дошли и до этого. Естественно, проект некоммерческий. Надеюсь кому-то понравится)