Светлана Азарова - Система подготовки к ОГЭ по русскому языку. От теории к практике.

Система подготовки к ОГЭ по русскому языку. От теории к практике.
Название: Система подготовки к ОГЭ по русскому языку. От теории к практике.
Автор:
Жанр: Учебная литература
Серии: Нет данных
ISBN: Нет данных
Год: 2024
О чем книга "Система подготовки к ОГЭ по русскому языку. От теории к практике."

Общеизвестно, что в настоящее время успешная сдача ОГЭ по русскому языку необходима, поскольку является подтверждением достаточного уровня владения родной речью и, конечно, получения аттестата. Для того чтобы облегчить непростую задачу, связанную с успешным формированием определённых навыков, автор не только собрал в данном пособии необходимую теоретическую информацию, сгруппировал ее, снабдив ее достаточным количеством практического материала, но и подготовил 10 усложнённых вариантов, которые, без сомнения, помогут в отработке грамотности – без которой, как известно, на экзамене невозможно получить положительную оценку.Кроме того, все изложения и все темы сочинений 13.1 и 13.3 взяты из открытого банка заданий. Также дан полный разбор демоверсии варианта ОГЭ 2024 года с необходимым теоретическим материалом к каждому заданию.

Бесплатно читать онлайн Система подготовки к ОГЭ по русскому языку. От теории к практике.


ВВЕДЕНИЕ

Общеизвестно, что в настоящее время успешная сдача ОГЭ по русскому языку необходима, поскольку является подтверждением достаточного уровня владения родной речью и, конечно, получения аттестата. К тому же далеко не секрет, что с каждым годом экзамен становится сложнее и насыщеннее. Реалии таковы, что девятиклассники обязаны не только владеть навыком правописания и умением логически и доказательно мыслить, но и обладать весьма обширными лингвистическими знаниями.

Для того чтобы облегчить непростую задачу, связанную с успешным формированием определённых навыков, автор не только собрал в данном пособии необходимую теоретическую информацию, сгруппировал ее, снабдив ее достаточным количеством практического материала, но и подготовил 10 усложнённых вариантов, которые, без сомнения, помогут в отработке грамотности – без которой, как известно, на экзамене невозможно получить положительную оценку.

Кроме того, все изложения и все темы сочинений 13.1 и 13.3 взяты из открытого банка заданий. Также дан полный разбор демоверсии варианта ОГЭ 2024 года с необходимым теоретическим материалом к каждому заданию.

Свои ответы можно сверить с ответами, данными в конце пособия.

Выполнение заданий типовых вариантов предоставляет возможность самостоятельно подготовиться к экзамену, а учителям использовать данный материал для организации различных форм контроля на своих занятиях.

Продолжительность экзамена

Как и в прошлые годы, экзамен будет продолжаться 235 минут.

Разрешённые материалы – орфографический словарь.

Количество баллов.


Номер задания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Грамотность двух творческих работ


Баллы

6

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

7

9


Шкала перевода первичных баллов в итоговые.


Отметка по пятибалльной шкале

«2»

«3»

«4»

«5»


Общий балл

0 – 14

15 – 22

23 – 28,

из них не менее 4 баллов по критериям ГК1 – ГК4*

29 – 33,

из них не менее 6 баллов по критериям ГК1 – ГК4*


*Рекомендуемый минимальный балл для отбора учащихся в профильные классы средней (полной) школы – 28 баллов (не менее 80% от общей суммы первичных баллов).

Критерии оценивания сжатого изложения

(часть 1)


Критерии

Баллы


ИК 1

Содержание изложения


Экзаменуемый точно передал основное содержание прослушанного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы.

2


Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, упустил или добавил 1 микротему.

1


Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, упустил или добавил более 1 микротемы.

0


ИК 2

Сжатие исходного текста


Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их на протяжении всего текста.

2


Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 2 микротем текста.

1


Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия микротемы текста

или

экзаменуемый не использовал приёмы сжатия текста.

0


ИК 3

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения


Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:

–логические ошибки отсутствуют;

–последовательность изложения не нарушена;

– в работе нет нарушений абзацного членения текста.

2


Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена 1 логическая ошибка,

и/или

в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста.

1


В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более 1 логической ошибки,

и/или

имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста.

0


Максимальное количество баллов за сжатое изложение по критериям ИК1-ИКЗ

6


Критерии оценивания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (13.1)


Критерии

Баллы


С1К1

Наличие обоснованного ответа на поставленный вопрос


Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Фактических ошибок, связанных с пониманием текста, нет.

1


Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Допущена одна фактическая ошибка, связанная с 1 пониманием текста.

Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом К1 уровне. Допущено две и более фактических ошибок, связанных с пониманием текста,

или

тезис не доказан,

или

дано рассуждение вне контекста задания,

или

тезис доказан на бытовом уровне.

0


С1К2

Наличие примеров-аргументов


Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из текста, верно указав их роль в тексте.

3


Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из текста, но не указал их роли в тексте,

или

экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из текста, указав роль 2 в тексте одного из них,

или

привёл один пример – аргумент из текста, указав его роль в тексте;

2


Экзаменуемый привёл 1 пример-аргумент из текста, не указав его роли в тексте.

1


Экзаменуемый не привёл ни одного примера – аргумента, иллюстрирующего тезис

или

экзаменуемый привёл примеры – аргументы не из прочитанного текста.

0


С1К3

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения


Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:

– логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения 2 не нарушена;

– в работе нет нарушений абзацного членения текста.

2


Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена 1 логическая ошибка,

и/или

в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста.

1


В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более 1 логической ошибки,

и/или

имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста.

0


С1К4

Композиционная стройность работы


Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет.

1


В работе нарушена композиционная стройность,

и/или

работа не завершена,

и/или

в построении допущена одна ошибка и более

0


Максимальное количество баллов за сочинение 13.1. по критериям К1-К4

7


Внимание: сочинение по всем критериям С1К1–С1К4 оценивается нулём баллов:


– если сочинение представляет собой полностью переписанный


или пересказанный текст;


– если сочинение написано на основе цитаты, отличной от цитаты


в задании 13.1 выполняемого варианта;

– если в сочинении менее 70 слов.


Критерии оценивания сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом содержания текста (13.2)


Критерии

Баллы


С2К1

Понимание смысла фрагмента текста


Экзаменуемый дал верное объяснение содержания фрагмента. Ошибок в интерпретации нет.

1


Экзаменуемый дал в целом верное объяснение содержания фрагмента, но в интерпретации допущена одна ошибка и более,

или

экзаменуемый дал неверное объяснение содержания фрагмента текста,

или

объяснение содержания фрагмента в работе экзаменуемого отсутствует.

0


С2К2

Наличие примеров-аргументов


Экзаменуемый привёл из текста 2 примера-аргумента, которые соответствуют объяснению содержания данного фрагмента.


С этой книгой читают
История о том, как не все тайное становится явным, а скелеты в шкафах гремят костями сильнее там, где их не ожидаешь увидеть.
Автор искренне считает, что данная книга может научить ребенка тому, в чем искренне нуждается любой взрослый, и тем не менее не каждый этим владеет, а именно:1) никогда не разговаривать с незнакомцами;2) не верить глазам и ушам;3) ценить все, что имеешь;4) понимать, что не все такое, каким кажется;5) осознавать, что родительская любовь может и задушить;6) относиться с должным уважением к бессильным;7) не переоценивать всемогущих;8) не пи́сать на
В учебнике рассматривается построение отрицательных и вопросительных предложений в испанском языке на примерах и в упражнениях по переводу с русского языка на испанский, адаптированных по методике © Лингвистический Реаниматор, для закрепления полученных навыков. Рекомендуется детям от 5 лет, а также широкому кругу лиц, изучающих испанский.
В учебнике рассматриваются глаголы, выражающие долженствование в испанском языке (deber, tener que, haber que, necesitar) на примерах и упражнениях по переводу с русского языка на испанский, адаптированных по методике © Лингвистический Реаниматор, для закрепления полученных навыков. Рекомендуется детям от 5 лет, школьникам, а также широкому кругу лиц, изучающих испанский.
В учебнике рассматриваются местоимения todo, cada в испанском языке на примерах и упражнениях по переводу с русского языка на испанский, адаптированных по методике © Лингвистический Реаниматор, для закрепления полученных навыков. Рекомендуется детям от 5 лет, а также широкому кругу лиц, изучающих испанский.
Эта книга поможет понять, как написать сочинение на Едином государственном экзамене по русскому языку. Все сочинения написаны мною в процессе подготовки к экзамену в 11 классе. Занимательно, что одни и те же фразы можно использовать для написания сочинений на разные темы. Уверена, что аргументы, примеры и структура предлагаемых текстов помогут Вам успешно справиться со второй частью экзамена. Желаю удачи!
Приключения пятилетнего Андрюши и восьмилетней Маши, которые попадают в Волшебную страну и спасают ее от злого Короля, дружат с Филином и летают на ковре-самолете.
Авантюрно-детективная комедия. Молодая пара попадает на юбилейный банкет на теплоходе. Они слышат странный разговор на борту. Обстоятельства складываются так, что Тамара оказывается в центре событий. Что из этого получится? Тамара – мастер попадать в комичные ситуации. А здесь – шедевры искусства!
Что может быть вкуснее творожной запеканки на завтрак, под аромат которой вы просыпались в детстве? Или аппетитных сырников и блинчиков из домашнего творога, которые готовила для вас бабушка в деревне? Теперь все эти блюда, которые так и напоминают о беззаботном детстве, вы можете приготовить сейчас благодаря рецептам Екатерины Сардановской – автора бестселлеров «Тыквенная книга. 40 оригинальных рецептов для завтрака, обеда и ужина» и «Вкусно, ка
Когда-то время для Маргариты замерло…Потеряв сестру, она так и не смогла полностью оправиться.Сейчас Рита, преданная своим женихом, отправляется с друзьями в путешествие, в котором их ждут незабываемые приключения, надеясь научиться жить дальше. Но прошлое не отпускает. Все смешалось в сердце: обида, боль, разочарование… Все это где-то рядом. Рядом еще и новые интриги родственников, и криминальная история, и все, что не дает спокойно жить. Но Мар