Глава первая.
– Эй, Егор, спустись к нам с гор! – орал пацан в школьном коридоре, не обращая внимания на замечание проходящего мимо учителя. Пацан выглядел как чертик из табакерки и слыл хулиганом в школе.
– Превед, Медвед, – ответил Егор Будников. Мишку Веденеева – крупного и вечно лохматого парня одноклассники называли Медвед, насмотревшись популярных мемов 2006 года. Он на одноклассников не обижался, ему даже льстило такое прозвище.
Егор топал на алгебру – это был самый его нелюбимый предмет. Он не особо разбирался в математике в целом, как в принципе и в других дисциплинах. Учеником Егор был, скажем, прямо-таки слабым. Зато знания в сантехнике и электрике у него имелись благодаря отцу. Он любил наблюдать как батя чинит розетки или ремонтирует краны. Отец у парня был достаточно жёстким человеком, но как говорят в народе – "рукастым". Егор с удовольствием бы ходил на спецпредметы, которые пригодились бы ему в жизни. Но в школе, к сожалению, таких уроков не было.
– Будников, как ты не поймёшь, что нет будущего без точных наук, – возмущалась Жозефина Павловна Френкель – классная девятого Г класса, учитель алгебры и геометрии, когда Егор не мог решить какое-то уравнение у доски. "Это мы еще посмотрим…" – думал про себя пацан.
Среди учеников, Френкель назвали Наполеоншей.
– Ей бы треуголку на голову и саблю в руки – вылитый Наполеон, – ржали одноклассники Егора. Она была смуглой, невысокого роста с темными глазами, довольно упитанной, с тоненькими ножками, а говорила всегда командным тоном.
Наполеонша могла заявиться к любому домой на разговор с родителями, хотя в двухтысячных это уже не было принято среди учителей. Она очень переживала за своих учеников и отдавалась по полной работе, поэтому класс ее побаивался и уважал, хоть и позволял иногда поприкалываться.
– Будка, че нового? – спросил Егора одноклассник, с которым он сидел за партой – Вадик Уколов, по прозвищу Шприц, – домашку сделал? А то у меня инет отрубили за неуплату. Шприц тоже не тянул школьную программу.
– На, пиши, что бы вы без меня делали… Ни в зуб ногой…, – сказал Егор, протянул товарищу тетрадь с домашней работой и улыбнулся. Понимал-не понимал тему урока, но домашнюю работу Егор делал всегда. На уроке как всегда была тоска, Будников пол урока спал с открытыми глазами, а на второй его половине чертил какие-то картинки на листе, делая вид что все внимательно слушает и пишет.
– Заколебала эта школа, быстрее бы сдать это долбанное ОГЭ, да свалить отсюда, – причитал Шприц, но планами на будущее с одноклассниками не делился.
– И я о том же, – отозвался Будников.
Так как Егор был слабым учеником, в начальной школе его даже пытались отчислить из школы или оставить на второй год, но родители были против и настояли на продолжении обучения именно в этом классе. Парня перевели на адоптивную программу, учителя просто рисовали ему тройки за то, что он посещает уроки и выполняет домашние задания, которые у него были всегда выполнены благодаря интернету и решебникам – к этому делу он подходил ответственно и без лени.
Несмотря на отставание в учёбе, парень разбирался в технике, а самое главное его увлечение – это музыка и танцы.
В начальных классах, у Егора не было друзей из-за постоянных стычек с одноклассниками. Матери тяжело пришлось в этот период с сыном, но она всегда отстаивала его интересы и защищала. Из-за того, что Егор постоянно сидел над учебниками и тетрадями, до десяти лет он не мог посещать дополнительные занятия. Внеклассной деятельности у ребенка не было из-за отсутствия времени, но все эти старания не приносили существенного результата.
Когда Егору исполнилось десять лет, Марина Владимировна перестала мучать сына учебой и отвела его в танцевальный кружок. Парень вначале смущался, зажимался, а потом привык, танцы стали образом его жизни. Он танцевал везде, где возможно, закрывая глаза на стеснение. Егор обладал хорошим слухом, поэтому все движения его попадали в такт музыки.
Руководителем танцевального коллектива "Форум" была бывшая участница популярного в девяностых годах ансамбля современного танца "Ритм" – Демченко Римма Николаевна. В свое время этот коллектив был на подтанцовках у Лады Дэнс и Ирины Салтыковой, но все изменилось, Демченко вернулась в родной Владивосток и открыла школу танцев. Она не смогла остаться в Москве, ее все время тянуло домой.
– Вытянулся ты капитально, – говорила его педагог, увидев парня после двухмесячного перерыва на каникулы – еще немного и некоторые элементы тебе будет сложно делать, а так конечно хорош. Через месяц на соревнования по Джаз-Модерну поедем в Питер. Надо готовиться, времени мало, за каникулы небось забыл все.
– Классно! Есть к чему стремится,– размечтался Егор. Взять кубок в Питере – это ли не счастье.
– Я тебе так скажу, на кусок хлеба своими танцами спокойно заработаешь! – сказала уже практически шестнадцатилетнему парню Римма и подмигнула ему, – но про это после восемнадцати поговорим… Егор был заинтригован сказанными Риммой словами.
Девочки старших классов начали признавать красивую внешность парня. Егор был высоким сероглазым юношей с длинющими ресницами, густой русой шевелюрой и чувственными губами, но Егор не обращал на них внимания, увлечение танцами перечеркивало все другие увлечения.
О своих занятиях он не распространялся в школе, занимался в свободное от нее время, а когда был на соревнованиях, приносил справку по болезни.
– Много будут знать – плохо будут спать! – говорила про школу Марина Владимировна. Она боялась что над Егором будут смеяться и издеваться одноклассники.
Марина даже не думала, что ее сын может быть таким целеустремлённым в плане танцев, ей казалось, что увлечение пройдет в подростковом возрасте, но была приятно удивлена, что ее сын серьёзно чем-то заинтересовался. Мальчик долгое время стоял на учете у невролога, он отставал немного от своих сверстников в учебе, был невнимательным и неустичивым, ответ врача невролога был один:
– Минимальная мозговая дисфункция – это не тяжелый диагноз, ребёнок перерастет к двенадцати годам, ждите и наблюдайтесь, принимайте назначенные препараты для кровообращения. Никакой борьбы, карате, только танцы, бассейн.
В школе учителя думали по другому, вводя, Марину Владимировну мы состояние постоянного стресса.
– Не может быть, чтобы поставили такой легкий диагноз, – причитала первая учительница Егора, – может вы к плохому неврологу ходили?
– Специалисту, я думаю, виднее! Да и чем вы, как учитель, помогли моему ребёнку адаптироваться в школе?
– Хм, – фыркнула двадцатилетняя вчерашняя студентка педколледжа, – дети уже должны идти в школу подготовленные, предварительно поработав с психологом и учителем начальных классов… Современная школа не ставит цели научить, вы учите ребёнка сами, она лишь помогает в обучении – только где это написано, учитель не сказала.
