МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Рекомендовано
УМО вузов России по образованию в области социальной работы в качестве базового учебника для студентов высших учебных заведений
Учебник по курсу «Теория социальной работы» разработан и издан в рамках научной школы академика Российской академии наук, ректора-основателя Российского государственного социального университета В.И. Жукова «РОССИЯ В ГЛОБАЛЬНОЙ СИСТЕМЕ СОЦИАЛЬНЫХ КООРДИНАТ: ИСТОРИКО-СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ КОМПАРАТИВИСТИКА»
Редакционный совет:
Т.А. Голикова, Ю.В. Терций, О.Ю. Голодец, В.Я. Дорошенко, С.В. Иванец, А.К. Исаев, М.А. Камболов, И.И.Калина, В.И. Лагункина, А.А. Левицкая, С.Ю. Орлова, В.А. Петросян, О.В. Самарина.
Авторский коллектив:
академик РАН В.И. Жуков (руководитель); д-р ист. н.>: проф. Т.Е.Демидова; д-р ист. н., проф. Л.И. Старовойтова; к. филос. н., проф. Л.В. Топчий; д-р филос. н., проф. П.Д. Павленок; д-р филос. н., проф. В.А.Никитин; д-р ист. н., проф. Т.Б. Кононова; д-р мед. н., проф. В.С. Мартыненко; д-р соц. н., проф. В.С. Ткаченко; д-р соц. н., проф. Л.И.Савин; д-р соц. н., проф. Л.Г. Гуслякова; д-р пед. н., проф. В.А. Фокин; д-р пед. н„проф. Л.В. Куриленко; д-р пс. н„проф. Л.Г. Лаптев; д-р соц. н., проф. И.В. Соколова; д-р пед. н., проф. Л.В. Федякина; к. пед. н„доцент Л.В. Вандышева; к. пед. н., доцент Ю.В.Карпова; к. соц. н., доцент Л.В Новикова; к. соц. н., доцент М.Б. Лига; к. соц. н., доцент С.З. Кимова; к. филос. н., доцент Е.Г. Студенова; к. филос. н., доцент Г.П. Медведева; к. филос. н„доцентТ.Ф. Золотарева; к. ист. н„доцент Т.В. Зальцман; к. т. н„доцент В.А. Оноприенко; преп. В.С. Афанасьев, преп. И.А. Фокин, преп. Т.Ю. Тяпкина
Рецензенты:
В.С. Степин – академик РАН
А.С. Сорвина – доктор исторических наук, профессор
Т.А. Дубровская – доктор исторических наук, профессор
Увлекающийся практикой без науки словно кормчий, ступающий на корабль без руля или компаса, он никогда неуверен, куда плывет.
Леонардо да Винчи
Теория социальной работы – одна из базовых дисциплин, которые изучают студенты по направлению подготовки «Социальная работа» согласно Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования третьего поколения. Предлагаемый учебник в концентрированном виде отражает развивающуюся и крепнущую тенденцию модернизации современного общества, его всесторонних социальных преобразований. Овладение мировым опытом социальной работы с одновременной разработкой собственных моделей, теорий и методов, основанных на культурных традициях, знании и учете состояния и возможностей российского общества, является предпосылкой и прочной основой для овладения профессией социального работника.
Главная цель преподавания этого курса – формирование таких профессиональных компетенций, как использование основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач; способность понимать и применять в профессиональной и общественной деятельности современное сочетание инновационного и традиционного, социально-исторического и повседневно-прагматического, социогенетического и актуально-сетевого, технологического и феноменологического; владение навыками анализа специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп; умение выявлять, формулировать и разрешать проблемы в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи, а также определять научную и практическую ценность решаемых исследовательских задач в процессе обеспечения социального благополучия.
В учебнике представлен обширный материал, раскрывающий основные положения по теории социальной работы, современные сведения о месте теории социальной работы в системе наук. В тексте даны основные понятия, которые необходимы для получения специального социального образования. Авторы учебника использовали труды как отечественных, так и зарубежных исследователей, изданные в последние годы.
Разделы учебника обозначают границы концептуального характера: истории, методологии, теории – и раскрывают сущность, содержание, методы теории социальной работы. Каждый модуль и темы изложения насыщены конкретным и наглядным материалом, представляющим интерес не только для студентов, но и для самого широкого круга исследователей, практических работников. Логика изложения материалов построена по принципу от общего к частному.
Социальная работа общества и всех его институтов выступает важным фактором в решении всех социальных проблем современного человека в любой стране. Прежде всего, требуется выявление истоков и потенциала социальной работы как системы знаний, которые могут быть положены в основу анализа проблемного поля, в котором востребована социальная работа как эффективная практика работы с человеком и во имя человека. К проблемам социальной работы как науки относятся специфические исследования, связанные с осмыслением места и роли института социального благосостояния в социальной структуре общества, с соотношением социальной работы и социальной политики и социальными процессами, то есть с системой «общество – человек», а также с философским осмыслением места личности в обществе и ответственности общества за ее адекватное развитие, то есть с системой «человек – общество».
Таким образом, тематика исследований в области социальной работы достаточно широка и определяется рамками сложной системы «среда – человек – человек – среда». К исследуемым проблемам относятся также социальная работа и доктрина социальной безопасности; социальная работа и гражданское общество; социальная работа и модернизация российского общества в контексте глобализации; рыночная экономика и социальная работа; нравственные ценности общества и социальная работа.
В социальной работе пока не существует единой теории, ее теоретическое знание представлено разнообразными научными школами, в рамках которых и развиваются основные исследовательские традиции, предлагающие обществу и практической социальной работе различные научные и научно-практические парадигмы. Общим для социальной работы как науки и других общественных наук является использование основополагающих идей философов, социологов, психологов – К. Маркса, Э. Дюркгейма, М. Вебера, Т. Парсонса, 3. Фрейда, К. Роджерса.
В разных странах специалисты-практики предпочитают использовать те или иные модели социальной работы в зависимости от сложившихся традиций и общественных потребностей.
