Марина Кишиневская - Учусь читать и понимать. Рабочая тетрадь №3

Учусь читать и понимать. Рабочая тетрадь №3
Название: Учусь читать и понимать. Рабочая тетрадь №3
Автор:
Жанры: Учебная литература | Языкознание | Прочая образовательная литература | Общая психология
Серии: Нет данных
ISBN: Нет данных
Год: Не установлен
О чем книга "Учусь читать и понимать. Рабочая тетрадь №3"

Пособие для учащихся, испытывающих трудности овладения смысловой стороной чтения. Созданная изначально для детей с умственной отсталостью, рабочая тетрадь может быть использована и в работе со школьниками с сохранным интеллектом.Для индивидуальных и подгрупповых логопедических занятий.

Бесплатно читать онлайн Учусь читать и понимать. Рабочая тетрадь №3


Составитель Марина Александровна Кишиневская


ISBN 978-5-4498-7406-1

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Сентябрь

Прочитайте текст.


Уже холодные туманы по утрам застилают низины, долины речек и ручьёв. Однако к полудню солнышко всё ещё прогревает воздух, и тогда становится по-летнему тепло.

Сентябрь – самый красивый месяц осени. В лесу неповторимая тихая торжественная прелесть. Особенно заметно отсутствие птичьих голосов. Разве только синица свистнет. Если же подует ветер, лес обрушит на нас водопад золотисто-багряных листьев. Они пёстрым мягким ковром устилают землю.


Ответьте на вопросы.


– Какие туманы застилают низины?

_________________________________________________________________


– Какой самый красивый месяц осени?

_________________________________________________________________


– С чем сравнивает автор листопад?

_________________________________________________________________


Задайте вопрос к выделенному слову.


Пример. У мамы красивая юбка. Какая юбка у мамы?


– Уже холодные туманы по утрам застилают низины, долины речек и ручьёв.

_________________________________________________________________


– Сентябрь – самый красивый месяц осени.

_________________________________________________________________


– Разве только синица свистнет.

_________________________________________________________________


Найдите и подчеркните в тексте существительные, поставьте их в начальную форму (и.п., ед. ч.).


Пример: дома – дом.


– туманы – …………………………………

– утрам – ……………………………………..

– низины – ……………………………………..

– долины – …………………………………….

– речек – ……………………………………..

– ручьёв – …………………………………………

– полудню – ………………………………………

– лесу – ……………………………………………

– голосов – ………………………………………..

– листьев – ……………………………………….

– ковром – …………………………………………

– землю – …………………………………………


Обозначьте границы слов в предложениях.


Ужехолодныетуманыпоутрамзастилаютнизины, долиныречекиручьёв.

Однакокполуднюсолнышковсёещёпрогреваетвоздух,

итогдастановитсяпо-летнемутепло.

Сентябрь – самыйкрасивыймесяцосени.

Влесунеповторимаятихаяторжественнаяпрелесть.

Особеннозаметноотсутствиептичьихголосов.

Разветолькосиницасвистнет.

Еслижеподуетветер, лесобрушитнанасводопадзолотисто-багряныхлистьев.

Онипёстрыммягкимковромустилаютземлю.


Разгадайте анаграммы.


– ЛПЕЕСРЬТ – …………………………….

– КРВОЁ – ………………………………….

– ДАОДПОВ – ………………………………


Найдите и подчеркните в тексте глаголы, поставьте их в начальную форму (инфинитив).


Пример: пью – пить.


– застилают – …………………………………..

– прогревает – ………………………………….

– свистнет – …………………………………….

– подует – ……………………………………..

– обрушит – ……………………………………

– устилают – …………………………………..


Восстановите порядок предложений.


…. Если же подует ветер, лес обрушит на нас водопад золотисто-багряных листьев. …. Разве только синица свистнет. …. Однако к полудню солнышко всё ещё прогревает воздух, и тогда становится по-летнему тепло. …. В лесу неповторимая тихая торжественная прелесть.…. Уже холодные туманы по утрам застилают низины, долины речек и ручьёв. …. Особенно заметно отсутствие птичьих голосов. …. Они пёстрым мягким ковром устилают землю. …. Сентябрь – самый красивый месяц осени.


Допишите слова.


– ве……………….., си………….., сол………………


– про………..т, зас………………т, хол………….ые


– ………………ад, …………….ос, ………………есть


Зачеркните лишнее слово, объясните свой выбор.


– дерево, куст, ветер, трава

_________________________________________________________________


– сентябрь, декабрь, февраль, январь

_________________________________________________________________


– стул, буфет, кровать, ковёр

_________________________________________________________________


Зачеркните лишнее словосочетание, объясните свой выбор.


– синий ковёр, красный ковёр, пёстрый ковёр, зелёный ковёр

_________________________________________________________________


– сентябрь, День знаний, Новый Год, 8 марта

_________________________________________________________________


– горячая сковородка, тёплый суп, холодная вода, по-летнему тепло

_________________________________________________________________


Подберите антонимы к заданным словам.


– полдень (утро, вчера, полночь)


– прогревать (охлаждать, ухаживать, увлажнять)


– мягкий (открытый, жёсткий, липкий)


Подберите словосочетания, противоположные по значению заданным.


– по-летнему тепло (весенний дождь, по-зимнему холодно, летние цветы)

– долины речки (вершины гор, высокие холмы, густой лес)

– пёстрый ковёр (пушистый ковёр, однотонный ковёр, гладкий пол)


Составьте предложения с заданными словами.


– сентябрь, лес, гулять

________________________________________________________________________


– ковёр, ноги, листья

________________________________________________________________________


– туман, холодный, река

________________________________________________________________________


Подберите синонимы к заданным словам.


– торжественный (смелый, праздничный, красивый)

– золотисто-багряный (красно-жёлтый, сине-красный, шоколадный)

– застилать (находить, подбирать, укрывать)


Подберите словосочетания, сходные по значению.


– золотисто-багряные листья (белый снег, жёлто-красная листва, алые розы)

– к полудню (в пять часов, в четверть восьмого, в двенадцать часов)

– неповторимый случай (уникальное происшествие, забытое старое, памятное событие)


Подчеркните верное утверждение.


– Ветер подул, поэтому начался листопад.

Начался листопад, поэтому ветер подул.


– Птицы перестали петь, поэтому осень наступила.

Наступила осень, поэтому птицы перестали петь.


– Становится тепло, когда солнышко прогревает землю.

Солнышко прогревает землю, когда становится тепло.


Напишите продолжение.


– Не слышно птичьих голосов, поэтому в лесу…

_________________________________________________________________


– Холодный туман застилает низины, поэтому по утрам…

_________________________________________________________________


– Листва мягким ковром устилает землю, поэтому под ногами…

_________________________________________________________________


Заполните пропуски в тексте


Уже холодные ……………. по утрам застилают низины, …………… речек и ручьёв. Однако …………… солнышко всё ещё прогревает воздух, и тогда становится по-летнему ………………….

Сентябрь – самый ……………… месяц осени. В лесу неповторимая тихая ……………….. прелесть. Особенно заметно отсутствие …………….. голосов. Разве только …………….. свистнет. Если же подует ………………, лес обрушит на нас ………………… золотисто-багряных листьев. Они пёстрым мягким ковром ………………. землю.

Барсук

Прочитайте текст.


Стояла осень. Листья в лесу облетели. Охотники разожгли костёр. На сковородке жарилась картошка. От неё шёл вкусный запах.

Вдруг в траве сердито засопел какой-то зверь. Он высунул из травы мокрый чёрный нос. Нос долго нюхал воздух и дрожал от жадности. Из зарослей вылез маленький барсук. Он осмотрелся. Потом сделал шаг к костру, прыгнул и сунул нос в картошку. Запахло палёной кожей.


С этой книгой читают
Эта книга – результат многолетней работы авторов с неговорящими детьми. В пособии рассматривается вопрос задержки экспрессивной речи у детей, приводятся современные научные данные, посвящённых изучению феномена «неговорящих» детей. Описываются принципы работы с такими детьми, даются рекомендации родителям.Основная часть пособия – конспекты занятий для «запуска» речи у неговорящих детей. Все конспекты построены на основе авторского интегративного
Методическое пособие «Логоритмика с дошкольниками 3—4 лет (конспекты занятий)» является частью методического комплекта авторской программы по логоритмике для детей дошкольного возраста «Здравствуй, мир!».Материалы данной книги могут использоваться независимо от указанной программы и будут полезны как родителям, так и педагогам при планировании занятий и развлечений с детьми раннего возраста.Для индивидуальных и групповых занятий.
Методическое пособие «Логоритмика с дошкольниками 3—4 лет (конспекты занятий)» является частью методического комплекта авторской программы по логоритмике для детей дошкольного возраста «Здравствуй, мир!».Материалы данной книги могут использоваться независимо от указанной программы и будут полезны как родителям, так и педагогам при планировании занятий и развлечений с детьми раннего возраста.Для индивидуальных и групповых занятий.
Методическое пособие «Музыкальные игры для малышей» является частью методического комплекта авторской программы «Звонкие ладошки». Материалы данной книги могут использоваться независимо от указанной программы и будут полезны как родителям, так и педагогам при планировании занятий и развлечений с детьми раннего возраста.Для индивидуальных и групповых занятий.
В учебнике рассматривается построение отрицательных и вопросительных предложений в испанском языке на примерах и в упражнениях по переводу с русского языка на испанский, адаптированных по методике © Лингвистический Реаниматор, для закрепления полученных навыков. Рекомендуется детям от 5 лет, а также широкому кругу лиц, изучающих испанский.
В учебнике рассматриваются глаголы, выражающие долженствование в испанском языке (deber, tener que, haber que, necesitar) на примерах и упражнениях по переводу с русского языка на испанский, адаптированных по методике © Лингвистический Реаниматор, для закрепления полученных навыков. Рекомендуется детям от 5 лет, школьникам, а также широкому кругу лиц, изучающих испанский.
В учебнике рассматриваются местоимения todo, cada в испанском языке на примерах и упражнениях по переводу с русского языка на испанский, адаптированных по методике © Лингвистический Реаниматор, для закрепления полученных навыков. Рекомендуется детям от 5 лет, а также широкому кругу лиц, изучающих испанский.
Эта книга поможет понять, как написать сочинение на Едином государственном экзамене по русскому языку. Все сочинения написаны мною в процессе подготовки к экзамену в 11 классе. Занимательно, что одни и те же фразы можно использовать для написания сочинений на разные темы. Уверена, что аргументы, примеры и структура предлагаемых текстов помогут Вам успешно справиться со второй частью экзамена. Желаю удачи!
Правдивые истории и полные оптимизма байки, которые рассказал известный калужский журналист, политтехнолог и электоральный юрист Сергей Олегович Фадеев.
Гном постоял молча. Он дал сестрам немного времени, чтобы они смогли привыкнуть и разглядеть его. Ростом он был не больше пятилетнего ребенка, но с большой головой, угрюмым и даже суровым лицом, массивными плечами. Крупные руки гном сложил на груди, а правую ногу немного выставил вперед. Он даже пытался улыбнуться, но улыбка не шла ему.
В прошлой жизни я была «тенью». Работа, дом. Дом, работа. Мне было все равно, что случится завтра… Теперь я принцесса снегов, наследница короны Бурь, кукла ледяного короля, безвольная марионетка властного демона.Что ж, придется отращивать коготки, учиться хитрить и защищать себя. Ведь в королевстве вечной ночи нет места слабости.К тому же выбирать не приходится. Потому что я уже успела сделать одну большую глупость, которая даж
Что бывает, если боги шутят? Да ничего хорошего, потому что чувство юмора у высших сил весьма специфическое. И даже если они исполняют ваши тайные мечты и желания, будьте готовы к тому, что вам это, скорее всего, не понравится.  Вы одинокая блондинка, мечтающая о брутальном мужчине с собственной жилплощадью? У богини есть для вас на примете такой же одинокий Темный Властелин. А вы старый холостяк, считающий, что не родилась еще достойная вас