Анастасия Янч - Уникальные методы сотрудничества в средней школе

Уникальные методы сотрудничества в средней школе
Название: Уникальные методы сотрудничества в средней школе
Автор:
Жанр: Руководства
Серии: Нет данных
ISBN: Нет данных
Год: Не установлен
О чем книга "Уникальные методы сотрудничества в средней школе"

Огромный опыт работы в одной школе позволяет автору показать жизнь «школьного организма» изнутри. Взаимодействие учителя со всеми звеньями школьного коллектива – это и есть сотрудничество. Эта книга – не учебник, не методическое пособие и не справочник, но прочитавший её узнает смысл сотрудничества в средней школе. Каждое утверждение доказывается живым реальным примером из педагогической деятельности автора.

Бесплатно читать онлайн Уникальные методы сотрудничества в средней школе


© Анастасия Янч, 2016


ISBN 978-5-4474-1611-9

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Вступительная статья или о пчёлах

Пчелиный рой это единый организм. В нём незыблемо соблюдаются законы. Причём эти законы никто не писал и читать их тоже не могут крылатые труженицы. Однако, стоит пчёлке отлучиться слишком далеко от своих сестёр, как она сразу теряет ориентир на возвращение в родной улей. Почему? Что руководит собирательницей нектара рядом с членами её семьи, и почему это не работает за пределами некоторой границы? Ясно только одно, пчелиный рой это единый организм, где каждая особь выполняет свои функции. Когда пчёлка отдаляется за пределы влияния роя, она выпадает из организма и самостоятельно существовать практически не может. Но рой от этого не страдает, он живёт и растёт как прежде. Почему так происходит, пусть на этот вопрос ищут ответ зоологи, нам же предстоит разобраться с более близким для учителя организмом – школьным коллективом. Тут тоже имеются свои законы, писанные и неписанные. В этой книге мы поговорим о законах, так сказать, «неписанных», о сотрудничестве.

Каждая «пчёлка» в школе безусловно важна, но жизнь всего «роя» зависит от взаимопонимания, взаимоуважения, взаимного чувства плеча, ответственности, взаимопомощи. Как осуществляются все эти функции в различных точках касания «жителей школьного улья», об этом данная книга.

Я зараннее благодарю тебя, дорогой читатель, за терпение, которое ты проявишь, дочитывая до конца каждую главу книги. Дело в том, что в школе нет лишнего звена, все члены школьного коллектива важны. А значит, если ты хочешь понять жизнь нашего «роя», читай всё, пусть даже и не по порядку. Я покажу как сотрудничают все «пчёлки» в моей школе, где я училась с первого по последний класс, и где уже 30 лет работаю учительницей.

Итак приступим.

Содержание книги разбито на 11 частей, в каждой из которых раскрывается взаимодействие учителя с одной из групп работников школы. Я не останавливаюсь на сотрудничестве всех групп между собой, и делаю это для того чтобы книга не разрослась до неприличных неудобночитаемых размеров. Да, и что греха таить, я знаю как общаются учитель и техработники, и совсем не в курсе как помогают друг другу завхоз и уборщицы, или сантехник и электрик.

Часть первая. Учитель и предметники

Глава 1. Совместные уроки

В век стремительных изменений перемены не обошли стороной и обычный школьный урок. Сегодня урок-лекция со всеми ему присущими атрибутами – единственный учитель рассказывает и показывает, ученики слушают и выполняют его задания – этот урок постепенно заменяется другими формами 45-минуток. Один из совершенно новых – интегрированный урок нескольких учителей-предметников. Можно спорить о полезности такого метода преподавания, но он становится всё более популярным. Я решила начать рассказ о сотрудничестве в средней школе именно с этой новинки. Приживётся-ли она в России не знаю, но в Литве администраторы требуют проводить совместный урок хотя бы раз в год. И куда же деваться учителю? Надо выполнять! А с другой стороны, это интересно – попробовать себя в роли компаньона на собственном уроке или на уроке коллеги-предметника. Я всегда стараюсь «сделать лимонад, если мне достался лимон». Так и в случае с необычным уроком. Опишу несколько уже опробованных таких занятий. Первый из них ОБЖ-физкультура.

Этот урок не был «запланированным мероприятием». Он – продукт внезапности и необходимости. Так случилось, что моей коллеге Вере Вайдак, учителю – методисту по физическому воспитанию, предстояло провести урок раньше запланированного в расписании времени, и это занятие как раз совпало с моим уроком ОБЖ в этом классе. Можно было поменяться уроками и провести урок ОБЖ следующим, вместо физкультуры, что ни меня ни детей не затруднило бы. Мы же пошли на риск и решили провести интегрированный урок и не ошиблись. Вера Порфирьевна вела урок, а я комментировала ребятам основы безопасности в том или ином случае: перед началом урока (зачем нужна спортивная форма), во время разминки (развязанные шнурки), во время игры в волейбол (толкались). Урок прошёл легко и своеобразно. Ребята были довольны, нам понравилось, администрация похвалила. Чем не результат? Отлично!

Другой пример, занимательная математика – информатика. У меня есть небольшой опыт в проведении уроков информатики, с компьютером мы хорошие друзья. Вот учитель-методист по математике Валентина Михайловна Тищенко и предожила провести во время математической декады совместный занимательный урок. Так мы и сделали. Расписывать подробно это занятие здесь нет ни времени ни места. А кратко: Валентина Михайловна с учениками разбирали математические софизмы, а я включала компьютер вначале урока (отрывок из мультфильма Пепи-длиный чулок и песня «Учат в школе», микс), и в конце урока я предложила ученикам познакомиться с профессором Разумником из «Академии занимательных наук». Переключение внимания учеников с доски на экран оказалось эффективным. Да, работа двух разных предметников на одном уроке даёт иногда неплохие результаты. Но, повторяю, я не берусь утверждать, будто такая форма урока лучше классической. Во-первых она требует больше времени для подготовки и занимает время уже не одного, а двух учителей. Не думаю, что государство пойдёт на дополнительные денежные расходы в пользу образования, а бесплатно, «за идею» работать двум учителям на одном уроке – это из области давно ушедшего прошлого.

Глава 2. Методическая секция

Планирование работы на год.

Методическая секция преподавателей физики, химии и биологии работает весь год и во всех школах наравне с другими методическими секциями. Наша секция называется – секция учителей естественных наук. Мы сотрудничаем, иначе не интересно. Почему? Да, потому что все эти науки неразрывно связаны друг с другом и, если каждый из учителей-предметников будет работать в одиночку, ему не хватит ни сил, ни времени широко осветить все вопросы своей программы. Вместе мы – сила (интелектуальная, я имею ввиду). Совместная работа физиков, химиков и биологов начинается с планов на год, а может и с анализа работы за год (это как курица и яйцо – кто раньше?) Предлагаю рассмотреть сначала планирование. Нового здесь для тебя, дорогой коллега, будет немного, но коль уж ты был так любознателен и открыл эту книгу, то вероятно тебе будет интересна моя точка зрения на вопрос планирования работы методической секции. И, хотя, не стану скрывать прискорбный факт, мне не пришлось побывать в роли руководителя данной секции и даже секретарём я не была, всё же от поставленной в этой книге задачи не отклонюсь. Моя настойчивость базируется главным образом на преимуществе взгляда со стороны на процесс планирования. Нет, я не отказываюсь участвовать в составлении «карты дел на учебный год», просто я не руковожу и не направляю. Это даёт мне некоторую свободу, я не связана ответственностью за всех.


С этой книгой читают
Мой юный друг, погрузись в сказочный мир природы, послушай разговор солнечного луча и листьев дерева, вместе с чайкой и альбатросом пронесись над морскими волнами, узнай откуда берутся бабочки и ещё много чудес природы.
В книге сказок собраны обучающие сказки, которые автор написала для своих учеников и которые в развлекательной форме знакомят ребят с небесными объектами. Также в книгу включены сказки для рукодельницы. Бабушки и мамы смогут рассказывать эти сказки своим маленьким мастерицам, обучая их основам вышивки или вязания. «Про раму» – автобиографическая сказка для взрослых, но её с удовольствием слушают и дети.
Это второе издание книги сказок. Автор внесла некоторые изменения и дополнения, отчего книга читается легче и приятнее. Маленькие рукодельницы будут довольны.
Начинающему писателю будет интересно узнать, как за два года можно написать 6 книг, издать и продать свои произведения. Автор рассказывает о своём пути становления литератором. В данной книге читатель найдёт ответы на вопросы: что можно писать, как и где заниматься творчеством, а также на другие, волнующие каждого молодого писателя вопросы.
В книге 5 рассказов, в которых я попыталась передать свои мысли и соображения об иллюстрировании книг и дизайне обложки. О том как, с моей точки зрения, к этому правильно подходить, и о том, чего бы я делать никогда не стала, здесь я имею ввиду так называемый антидизайн. После рассказов представлено портфолио, состоящее из обложек моих книг.
О книге.Что предшествует принятию решения продать бизнес? Каковы причины покупки бизнеса в России и кто покупатели? Когда лучше всего продавать или покупать компанию на жизненном цикле? Как оценить бизнес, чтобы не продешевить? Что делать после сделки и что делают другие бизнесмены?Больше 50 примеров и кейсов из жизни от участников списка Forbes и неизвестных публике предпринимателей. Книга необходима собственникам компаний и капитала.
Сегодня маркетологи и рекламисты в возрасте 40—50 лет повсеместно сталкиваются с огромными трудностями в поиске работы. Под различными предлогами «возрастным» кандидатам отказывают или вовсе игнорируют их резюме. Анализу проблемы и поиску ответа на вопрос «Что делать в этом случае?» и посвящена данная работа.
Книга состоит из четырёх частей. В первой вы прогуляетесь с другом Коучинг, во второй вы сможете применить техники всемогущей психологии. Третья часть порадует вас пространством путешествий. В четвёртой вы попадёте на волшебный практикум, где спланируете ваш лучший год. Главная цель – подарить хорошее настроение и желание осмыслить свои настоящие цели.
Северное море – место странное и особенное. В его негостеприимных и холодных водах прячутся самые разнообразные и невероятные чудеса, которые иногда – всегда неожиданно – «проявляют» себя.А ещё Северное море омывает берега замечательной и очень симпатичной страны – Фландрии, по городам и весям которой упорно бродят два весёлых путника. Один – высокий, подвижный и тощий. Второй же, наоборот, низенький, тучный и медлительный.Тиль Уленшпигель и Ламм
Антон Скиров, житель тихой благополучной планеты Иштар, был вполне доволен своим существованием… Но сперва из сонного офиса Антон попадает на палубу космический яхты, затем – нападение пиратов, плен, тонкая грань между жизнью и смертью, джунгли и руины разрушенной войной чужой планеты, бунт, схватка не на жизнь а на смерть во имя справедливости, предательство любимой, и вновь подступившая почти неизбежная смерть… А за всем этим – тень древнего Зл
Лика – студентка из маленького городка, которая мечтает о лучшей жизни. Анри – принц крови, владелец титула и состояния из почти-ренессансного почти-Парижа, которому срочно нужна жена.Что-то пошло не так, и они встретились.Лика как две капли воды похожа на покойную невесту Анри, но она – совсем другой человек. Она не готова подчиняться тому, чего не понимает, и выходить замуж за того, кто не вызывает у неё тёплых чувств.Только о её желаниях никто
Эта романтическая история переносит читателя в удивительную атмосферу колоритного греческого острова, известного во всём мире своими бело-синими домиками и церквями, великолепными пейзажами, неописуемыми закатами и рассветами. Именно сюда в надежде залечить свои сердечные раны после расставания с близким человеком приедет Лиза, обычная жительница большого города, мечтающая посмотреть весь мир. Однако, отправляясь на заветный остров, девушка даже