Галина Александровна Мареева, Татьяна Александровна Антропова - Времена года. Игры и упражнения на развитие речи детей 5—7 лет
| Название: | Времена года. Игры и упражнения на развитие речи детей 5—7 лет |
| Авторы: | Галина Александровна Мареева | Татьяна Александровна Антропова |
| Жанр: | Педагогика |
| Серии: | Нет данных |
| ISBN: | Нет данных |
| Год: | 2019 |
В книге представлены игры и игровые упражнения для проведения занятий по формированию правильной речи у старших дошкольников, направленных на обогащение словарного запаса, развитие связной речи, расширение кругозора и подготовку к обучению в школе. Все они структурированы, систематизированы по временам года и дополняют друг друга.
Книга адресована учителям-логопедам, педагогам дошкольных образовательных организаций и родителям старших дошкольников.
В формате PDF A4 сохранен издательский макет книги.
Бесплатно читать онлайн Времена года. Игры и упражнения на развитие речи детей 5—7 лет
На книги этой серии (в комплекте) можно подписаться на почте по каталогам:
«Роспечать» – 18036,
«Пресса России» – 39756,
«Почта России»– 10396.
© Цветков А.Н., оформление, 2019
© Антропова Т.А., Мареева Г.А., 2019
Введение
Как развить речь ребенка, научить его правильно говорить и четко выражать свои мысли? Эти вопросы волнуют родителей и педагогов. В книге предлагается практический материал, способствующий развитию речи старших дошкольников, предупреждению и устранению ее недостатков, а также помогающий ребенку подготовиться к обучению в школе.
Предложенные игры и игровые упражнения доступны и интересны детям, направлены на обогащение словарного запаса, усвоение лексико-грамматических категорий, расширение кругозора и представлений, формирование интеллектуальных способностей и мыслительных операций, навыка словообразования и словоизменения, развитие координации движений с речью, общей и мелкой моторики. В книге содержатся игры-инсценировки, игры и игровые упражнения с мячом, элементами массажа и самомассажа, пальчиковые игры и другие по лексическим темам: «Зима», «Весна», «Лето», «Осень».
Играя с ребенком, объясните каждое задание, помогите в его выполнении, если это необходимо. Старайтесь обращать внимание на правильность речи ребенка и в повседневной жизни. Родителям и педагогам важно помнить также о здоровье ребенка: продолжительность занятий не должна превышать 20–30 мин в день (если он посещает детский сад).
Обучение в игровой форме тренирует внимание, повышает его устойчивость, развивает память, логику и сообразительность. Ребенок в игре осваивает важнейшие понятия и закономерности окружающего мира, получает новую информацию о привычных явлениях и предметах. Создавайте ситуации, стимулирующие речевую активность ребенка. Хорошо, если он будет рассказывать о своих впечатлениях, задавать вопросы, пересказывать рассказы и сказки, заучивать стихи, объяснять, отвечать на вопросы, освоит новые слова. Главное – научить ребенка рассуждать и формулировать свое мнение. Регулярность игровых занятий и получение удовольствия от них – вот основные факторы успеха. Все это поможет вашим детям подготовиться к школьному обучению и радовать вас своими успехами в учебе.
Игры и игровые упражнения на развитие речи
Зима
Игры на обогащение словаря
«Зима»
Задачи:
– совершенствовать навык употребления прилагательных;
– упражнять в образовании родственных слов к слову зима;
– учить подбирать глаголы совершенного и несовершенного вида к существительному зима;
– развивать словарь, память, внимание, мышление.
>Логопед. Подберите как можно больше слов-признаков, слов-действий и родственных слов к слову зима.
Дети выполняют задание.
Зима (какая?) —… (холодная, морозная, студеная, лютая, суровая, снежная, белая, ледяная, длинная, долгая, затяжная, вьюжная…).
Зима (что сделала?) —… (пожаловала, наступила, пришла…).
Зима (что делает?) —… (приходит, радует, морозит, злится, лютует, веселит, уходит…).
Зима —… (зимушка, зимний, зимовать, зимородок, зимовье, зимующие, зимник, озимые…).
«Что? Кто?»
Задачи:
– совершенствовать умение подбирать существительные в именительном падеже, подходящие по смыслу к данным глаголам;
– развивать память, воображение, словарь.
Дети повторяют признаки зимы.
>Логопед. Подберите как можно больше слов по теме «Зима», отвечающих на вопросы «кто?» или «что?»
Дети выполняют задание.
Наступает(ют) (что?) —… (зима, зимние праздники, Новый год, Рождество, праздничные развлечения, рождественские встречи, зимние каникулы…).
Замерзает(ют) (что?) —… (земля, реки, озера, лицо, щеки, нос, уши, руки, ноги, пальцы, птицы…).
Катаются (кто?) —… (фигуристы и конькобежцы на коньках, лыжники на лыжах, дети на санках, ребята на ледянках и ватрушках с горы…).
И т. д.
«Снег»
Задачи:
– совершенствовать навык употребления прилагательных;
– обогащать лексику синонимами, глаголами настоящего времени единственного числа и действительными причастиями настоящего времени;
– упражнять в образовании родственных слов к слову снег.
>Логопед. Подберите как можно больше слов-признаков, слов-действий, родственных слов и синонимов к слову снег.
Снег (какой?) —… (белый, первый, долгожданный, пушистый, мягкий, чистый, обильный, густой, искристый, серебристый, лучистый, новогодний, холодный, колючий…).
Снег (что делает?) —… (идет, падает, метет, стелется, ложится, порхает, кружится, летает, летит, переливается, мерцает…).
Снег —… (снежок, снежинка, снежный, снеговик, Снегурочка, заснеженный, снегопад…).
Снег блестит на солнце —… (блестящий)', снег искрится —…; снег хрустит под ногами —…
И т. д.
«Скажи иначе»
Задачи:
– упражнять в подборе синонимов по лексической теме «Зима»;
– совершенствовать навык употребления синонимов;
– развивать воображение, мышление, память;
– расширять кругозор.
>Логопед. Подберите синонимы к слову снег.
>Дети. Снегопад, осадки, пороша, метель, вьюга, буря…
«Мороз»
Задачи:
– совершенствовать навык употребления прилагательных;
– упражнять в образовании родственных слов к слову мороз;
– учить подбирать глаголы несовершенного вида настоящего времени;
– развивать словарь, память, внимание, мышление.
>Логопед. Подберите как можно больше слов-признаков, слов-действий и родственных слов к слову мороз.
Дети выполняют задание.
Мороз (какой?) —… (первый, слабый, легкий, большой, январский, крещенский, трескучий, сильный…).
Мороз (что делает?) —… (крепчает, усиливается, трещит, обжигает, кусает, колется, щиплет, слабеет, отступает…).
Мороз —… (морозец, морозко, морозушко, морозище, обморожение, морозилка, заморозки, мороженое…).
Мороз —… (холод, холодина, стужа…).
«Лед»
Задачи:
– упражнять в образовании родственных слов к слову лед;
– совершенствовать навык употребления прилагательных;
– обогащать лексику глаголами настоящего времени единственного числа.
>Логопед. Отгадайте загадку:
(Лед.)
Подберите как можно больше слов-признаков, слов-действий и родственных слов к слову лед.
Дети выполняют задание.
Лед (какой?) —… (холодный, влажный, гладкий, твердый, прозрачный, толстый, тонкий, искусственный, скользкий…).
Лед (что делает?) —… (блестит, сверкает, переливается, лежит, покрывает, крепчает, тает, трескается, ломается…).
Лед —… (ледок, ледяной, ледянка, ледышка, льдинка, ледник, ледоход, ледокол, гололед, ледовый, ледниковый, обледенение, обледенелый…).
«Зимние слова»
Задачи:
– закреплять знания по лексической теме «Зима»;
– обогащать словарный запас «зимними» словами;
– развивать словесно-логическое мышление.
>Логопед. Назовите слова, связанные с зимой.
>Дети. Зима, зимушка-зима, иней, мороз, Дед Мороз, снег, снежинка, снегопад, снежки, снежная баба, вьюга, метель, лед, каток, коньки, лыжи, Новый год, Рождество, зимние каникулы, зимние забавы…
