© З. Н. Ичин-Норбу, 2022
ISBN 978-5-0055-3710-2
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
ДОРОГОЙ ЧИТАТЕЛЬ!
В этой книге приведён список тренингов, которые легли в основу 4-х крупных тренингов:
1) педагог-исследователь;
2) педагог-стратег;
3) педагог-управленец;
4) этнопедагог-дидакт.
Скажу честно, что в процессе тренингов я не даю то, чего не умею, и именно поэтому, возможно, тренинги оказались:
– очень объёмные по количеству информации;
– по содержанию информативно насыщенные тексты;
– по времени продолжительные занятия.
Важно, чтобы Вы поняли и осознали, что эти 4 тренинга с циклами обучающих курсов ведут Вас по ступеням профессионального роста и личностного саморазвития.
Общеизвестно, что только тот педагог сможет развивать личность каждого ребёнка так, чтобы детское саморазвитие прогрессировало полно и целостно, который стремится самосовершенствоваться ежеминутно.
Понимаю, что Вам предстоит узнать в ходе тренинга столько новых понятий, которые следует осознать, чтобы ими оперировать в своей педагогической деятельности ни один день, неделю, месяц, четверть, полугодие и год, а годы, чтобы постоянно оттачивать своё педагогическое мастерство, свою уникальность.
Уважаемые коллеги, в книге много чистолистового пространства даны для того, чтобы Вы могли писать свои вопросы и инсайты.
ТРЕНИНГ «КАК НАУЧИТЬСЯ САМООБУЧАТЬСЯ»
ЦЕЛЬ – показать самые быстрые и результативные методики самообучения.
ТРЕНИНГ «ЛИЧНОСТЬ. ИНТЕЛЛЕКТ. САМОДИСЦИПЛИНА»
ЦЕЛЬ – показать множество способов, которые помогут за 3 недели воспитать в себе новые привычки.
ТРЕНИНГ «СКОРОЧТЕНИЕ»
ЦЕЛЬ – показать методики скорочтения профессиональной литературы в 3—4 раза быстрее.
ТРЕНИНГ «ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНФОБИЗНЕС»
ЦЕЛЬ – показать педагогам, как выбраться из ситуации многознаниевого безденежья.
ТРЕНИНГ «ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНФОБИЗНЕС с нуля»
ЦЕЛЬ – показать педагогам систематизацию и методы описания, обобщения своего опыта для написания и реализации авторского педагогического проекта.
ТРЕНИНГ «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО»
ЦЕЛЬ – показать педагогам приёмы генерации интересных контентов, с которыми можно делиться со своими читателями, зрителями и пользователями социальных сетей. Эти приёмы помогут педагогам наращивать клиентскую базу для запуска авторского педагогического инфобизнеса.
ТРЕНИНГ «ТРАСФОРМАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА»
ЦЕЛЬ – показать способы обобщения педагогического опыта для систематизации и оптимизации авторского педагогического проекта.
Зачем педагогам нужны тренинги?
1. Вернуть педагогу былой авторитет.
2. Обучать детей технологии самообучения.
3. Наладить стратегическое партнёрство с детьми и их родителями.
4. Обрести финансовую независимость.
5. Полюбить свою педагогическую деятельность всем сердцем, всей душой.
6. Личностно саморазвиваться через любовь к детям.
7. Профессионально самосовершенствоваться с помощью веру в личность каждого ребёнка.
В чём заключается ЦЕННОСТЬ тренингов?
1. Структурированное решение педагогических проблем.
2. Создание инфопродуктов: вебинаров, интенсивов, мастер-классов, тренингов, коучингов, консалтингов.
3. Ускорение процесса накопления экспертности в педагогике, дидактике и психологии.
4. Вера в свой ТАЛАНТ!
5. Постоянный и регулярный САМОКОНТРОЛЬ!
6. УмениеЧТО и КАК продавать, монетизируя свой педагогический опыт.
ИНФОБИЗНЕСОВЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПЕДАГОГА
Только тот педагог-управленец личностно саморазвивается,
профессионально самосовершенствуется, который умеет продавать уникальность своего многолетнего педагогического опыта
З. Н. Ичин-Норбу
Какие ключевые вопросы должен себе задавать педагог-исследователь?
1. С чем может педагог-исследователь столкнуться в школе, в классе?
2. Какие заданные трудности и типичные проблемы в школьной жизни ему предстоит решать?
3. По каким законам работает детское саморазвитие?
СЕКРЕТЫ. ХИТРОСТИ. ПОДСКАЗКИ
ПЕДАГОГ-СТРАТЕГ является истинным ПРОФЕССИОНАЛОМ, который никогда не отпустит ребёнка домой без конкретного результата
З. Н. Ичин-Норбу
1. Как правило, настоящий педагог должен давать такие советы, что у любого ребёнка возникает желание – НАДО СЕЙЧАС же сделать, потому что возникает состояние достижимости цели.
2. Поскольку технологичность процесса самообучения сама привлекает личность каждого ребёнка начать ЗДЕСЬ И СЕЙЧАС, не откладывая на «потом».
3. Желательно всегда действовать пошагово, отслеживая и корректируя промежуточные собственные цели.
4. Пунктуально соблюдать определённые правила поведения, принятые в социуме.
ЧТО должен уметь делать настоящий педагог?
1. Донести до личности каждого ребёнка информацию так, чтобы она решила, будто новое знание – это авторское открытие.
2. Обязательно даст личности каждого ребёнка СВОБОДУ ВРЕМЕНИ на отдых, чтобы ребёнок мог в собственном режиме усвоения осознать мощный объём информационной абстракции.
3. Сможет вывести личность каждого ребёнка на качественно новый уровень саморазвития, благодаря процессу самообучения.
Понимание чего дают тренинги?
1. Вот, ЧТО я делаю!
2. Вот, ЧТО коллеги и родители делают!
3. Вот, КАК мы делаем, благодаря КОММУНИКАТИВНО-РЕГУЛЯТИВНОМУ СОТРУДНИЧЕСТВУ!
4. Вот, ЧТО предстоит мне сделать СЕГОДНЯ и ЗАВТРА!
ЗНАНИЕВО-ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГА
Именно сегодняшние поступки
рождают будущее
З. Н. Ичин-Норбу
Что необходимо педагогу?
Авторский педагогический проект, который структурно расписан так, что порядок действий обязательно приведёт к конечному результату.
Что следует сделать педагогу?
Во-первых, уметь структурировать собственный педагогический опыт и профессиональные знания в одну единую систему педагогической деятельности.
Во-вторых, прочесть те мои книги, которые по душе.
В-третьих, быть любящим и строгим педагогом – это рождает УВАЖЕНИЕ И ДИСЦИПЛИНУ.
И наконец, свои отрывочные, эпизодические успехи выстроить В ЦЕЛОСТНУЮ СИСТЕМУ.
Следует помнить о том, что ХАРИЗМА – это яркая, уникальная, неповторимая личность.
Более того, педагог должен уметь давать ГАРАНТИРОВАННЫЙ РЕЗУЛЬТАТ.
КНИГИ ПО ЭТНОПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИДАКТИКЕ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ОСНОВЕ
У настоящего педагога покупают за большие деньги
УВЕРЕННОСТЬ в выбранном пути,
в завтрашнем дне успеха,
в результативности правильных действий
З. Н. Ичин-Норбу
1. Любая книга может стать настольной.
2. Она помогает читателю осознать весь багаж своего педагогического опыта.
3. Она помогает педагогу саморазвиваться дальше без страха и упрёка.
4. Она помогает каждому педагогу понять и принять свой вектор личностно-интеллектуального саморазвития.
5. Она помогает точечно определить проблему и решать её результативно.
6. Она помогает сделать свой собственный выбор.
