З. Ичин-Норбу - Языкознание долган. Творческая тетрадь трилингва
| Название: | Языкознание долган. Творческая тетрадь трилингва |
| Автор: | З. Ичин-Норбу |
| Жанр: | Языкознание |
| Серии: | Нет данных |
| ISBN: | Нет данных |
| Год: | Не установлен |
В данной книге самообучающего характера Вы, дорогой читатель, сможете найти ответы на три ключевых вопроса. Почему в настоящее время учебники по долганскому языку, изданные 5—20 лет назад, нечитабельны? Почему этноучебники не способны запустить механизм прогресса изучения родного (этнического) языка и владения им для общения и понимания напечатанных текстов на долганском языке? Почему сегодня становится меньше людей, говорящих по-долгански и читающих книги на долганском языке?
Бесплатно читать онлайн Языкознание долган. Творческая тетрадь трилингва
© З. Н. Ичин-Норбу, 2022
ISBN 978-5-0055-4701-9
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
ВВОДНОЕ СЛОВО АВТОРА
Дорогой читатель!
Вы в руках держите действительно уникальную книгу для изучения долганского языка.
В чём же уникальность этой книги?
В ней описаны восемь практических заданий с точки зрения психолого-дидактических принципов обучения.
ЗАДАНИЕ №1.В альбоме для творческой работы нарисовать рисунок, прочитав слово на долганском языке.
Цель – формирование и развитие воображения на основе осознания смыслового значения слова в речевой деятельности.
Задача – в ходе зарисовки ребёнок произносит слово вслух, что ему помогает развивать воображение.
ЗАДАНИЕ №2.По линии стрелки внутри контура прописной буквы провести цветными карандашами по очереди; красным, жёлтым, зелёным и синим.
Цель – запоминание буквы путём её произношения вслух и прописи.
Задача – цветной карандаш выбирается ребёнком в любой последовательности. В ходе обвода прописной буквы ребёнок не только запоминает её, но и развивает мелкую моторику.
Замечу, что в школе «ТРИ-Л» малыши начинали читать после того, как научились писать буквы. Причём они учились писать не печатные буквы, а прописные для того, чтобы у них уже формировалась каллиграфия письма.
ЗАДАНИЕ №3.Под рисунком выписать слово на трёх языках: на долганском, на русском и на английском.
Цель – развивать трилингвальную речь через пополнение словарного запаса.
Задача – развивать речь, память и внимание путём произношения слов со взрослым.
ЗАДАНИЕ №4. СЛОГИ ИЗ БУКВ.
В звукобуквенном квадрате вслух соединить согласную букву со всеми гласными, превращая их в слоги.
Цель – научиться составлять слоги.
Задача – соединять согласную букву с каждой гласной буквой и произносить вслух, поскольку из слогов составляется слово.
Ребёнок видит сам процесс рождения конкретных слов, из которых он потом будет составлять простые предложения. Ребёнку нравится быть открывателем!
ЗАДАНИЕ №5. САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ.
Проверь самостоятельно все слоги, произнося их вслух.
Цель – самостоятельное произношение слогов вслух подготавливает ребёнка к чтению.
Задача – развивать внимание, память и детскую речь через правильное произношение слогов, что формирует и развивает дикцию.
ЗАДАНИЕ №6. ПРОСТЫЕ СЛОВА ИЗ СЛОГОВ.
Прочитай вслух слова, получившиеся с помощью слогов.
Цель – развитие речи за счёт произношения вслух знакомых или незнакомых слов.
Задача – формировать речевое мышление путём пополнения объёма трилингвального словаря, что способствует развитию речи и мышления.
ЗАДАНИЕ №7. РАБОТА СО СЛОВАРЁМ.
Нарисуй собственный рисунок, который по смыслу означает слово из словарика.
Цель – составление собственного билингвального словарика: долганский язык и русский язык.
Задача – пополнять словарный запас путём составления своего авторского словарика, что способствует развитию речевого мышления и мыслительной речи. Иными словами, ребёнок, с одной стороны, учится говорить, думая. С другой стороны, учится думать, произнося слова вслух.
ЗАДАНИЕ №8. ТРИЛИНГВАЛЬНЫЙ СЛОВАРЬ.
Переведи слова из словарика на английский язык.
Цель – составление трилингвального словаря на основе билингвального словарика.
Задача – развитие кругозора путём развития речи и мышления.
ПРОПИСНЫЕ БУКВЫ ДОЛГАНСКОГО АЛФАВИТА
ПЕЧАТНЫЙ ВАРИАНТ ДОЛГАНСКОГО АЛФАВИТА
ГЛАСНАЯ БУКВА «А»
Задание №1. В альбоме для творческой работы нарисовать рисунок, прочитав слова на долганском языке:
А«н; Алаңа»; Алта»; Ата’ки; Агы’с; Ата’к.
Задание №2. Обвести прописную букву «А» цветными карандашами по очереди: красным, жёлтым, зелёным и синим.
Задание №3. Под рисунком выписать слово на трёх языках, указанных в рамке: на долганском, на русском и на английском.
Ан – Дверь – a door; Алаңа – Лук со стрелой – bow and arrow; Алта – ЦИФРА «6» – six; Атаки – Паук— Spider; Агыс – ЦИФРА «8» – eight; Атак – Нога – leg
ГЛАСНАЯ БУКВА «Ә»
Задание № 1. В альбоме для творческой работы нарисовать рисунок, прочитав слова на долганском языке:
Әӽә’; Әбә’; Әрьби’; Әрьди’; Әльдә’н; Әрьбә’к
Задание №2. Обвести прописную букву цветными карандашами по очереди: красным, жёлтым, зелёным и синим.
Задание № 3. Под рисунком выписать слово на трёх языках, указанных в рамке: на долганском, на русском и на английском.
Әӽә – Дедушка – grandfather; Әбә – Бабушка – grandmother; Әрьби – Пила – saw
Әрьди – весло – paddle; Әльдән – северное сияние – northern Lights; Әрьбәк – Большой палец – thumb
ГЛАСНАЯ БУКВА «Е»
Задание №1. В альбоме для творческой работы нарисовать рисунок, прочитав слова на долганском языке:
ӽарсЕ’рда; дЕ»; бЕ’сь; бЕрь; нЕ’льма; әдЕ»
Задание №2. Обвести прописную букву цветными карандашами по очереди: красным, жёлтым, зелёным и синим.
Задание №3. Под рисунком выписать слово на трёх языках, указанных в рамке: на долганском, на русском и на английском.
ӽарсЕрда – утро – morning; дЕ – Дом – House; бЕсь – цифра «5» – five;
бЕрь – отдай – give it back; нЕльма – Нельма – Nelma; әдЕ – старшая сестра – older sister
ГЛАСНАЯ БУКВА «Ё»
Задание №1. В альбоме для творческой работы нарисовать рисунок, прочитав слова на долганском языке:
дЁ’л; дЁ’гус; тоЁ’н; дЁ’н; гоЁ’бун таба»; дЁӽу»н
Задание №2. Обвести прописную букву цветными карандашами по очереди: красным, жёлтым, зелёным и синим.
Задание №3. Под рисунком выписать слово на трёх языках, указанных в рамке: на долганском, на русском и на английском.
дЁл – выигрыш – gain; дЁгус – лёгкий – light; тоЁн – начальник – Chief
дЁн – людская толпа – crowd of people; гоЁбун таба – раненый олень – wounded deer;
дЁӽун – высокомерный человек – arrogant man
ГЛАСНАЯ БУКВА «И»
Задание №1. В альбоме для творческой работы нарисовать рисунок, прочитав слова на долганском языке:
Иги»; Или»; Икки»; Или’м; Инники»; Ирьгә»
Задание №2. Обвести прописную букву цветными карандашами по очереди: красным, жёлтым, зелёным и синим.
Задание №3. Под рисунком выписать слово на трёх языках, указанных в рамке: на долганском, на русском и на английском.
Иги – напильник – file; Или – рука – hand; Икки – ЦИФРА «2» – two
Илим – рыболовные сети – fishing nets; Инники – второй – second; Ирьгә – мозг – brain
ГЛАСНАЯ БУКВА «О»
Задание №1. В альбоме для творческой работы нарисовать рисунок, прочитав слова на долганском языке:
Ою»; От; Ойбо’н; Ол-ого»;Ору’н; Оӽо»к
Задание №2. Обвести прописную букву цветными карандашами по очереди: красным, жёлтым, зелёным и синим.
Задание №3. Под рисунком выписать слово на трёх языках, указанных в рамке: на долганском, на русском и на английском.
Ою – картина – painting; От – зелёная трава – green grass; Ойбон – лунка – ice hole
Ол-ого – мальчик – boy; Орун – кровать – bed; Оӽок – печка – stove
ГЛАСНАЯ БУКВА «Ɵ»
Задание №1.
