Иллюстратор Ирина Тарнагурская
Дизайнер обложки Ирина Тарнагурская
© Сергей Самсошко, 2018
© Ирина Тарнагурская, иллюстрации, 2018
© Ирина Тарнагурская, дизайн обложки, 2018
ISBN 978-5-4474-8321-0
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
Эту книгу я написал для детей от шести лет и старше с той целью, чтобы не только пробудить интерес к науке, но и в попытке привить качества, необходимые всякому юному учёному. Более того, данная книга подходит не только детям, но и родителям, ибо они смогут увидеть образ настоящего взрослого человека, обладающего мудростью и устойчивостью.
Когда я вырасту, обязательно стану доктором нэук. Буду смешивать разные водички. Нанокомпозитные водички. На борьбу с микробами. Злыми микробами – добрых мы трогать не будем. Тем более, добрые микробы живут в нашем животике, помогают переваривать конфеты, яблочки, там, супчик. Смешивать водички… Вот, как сейчас: берём красную, добавим жёлтую… Главное в химии – ничего не нахимичить. Может произойти взрыв. Умный доктор нэук работает аккуратно. Хорошо знает таблицу Менделеева. Для тех, кто не в курсе – это не простая, там себе, таблица с химическими элементами – это настоящий закон периодической системы, который открыл Менделеев. Видимо, он был хорошим доктором нэук, вот и открыл. Она поэтому и называется – таблица Менделеева. Собственно, вся химия на нём основана. Химические элементы, содержащиеся в ней, расположены в строгом порядке не просто так… Ой – ой, мои водички кипят! Как бы не бабахнуло. Ой, что это?! (Пбууух!…)
Мааам! Пааап! Баби! Где это я?… О! Индия?! Обезьяна сидит на пальме?! Ого… А это что?… Какой огромный цветок… А где все? Я что тут один? И куда теперь идти? Это что ползёт на меня? Мама! Змея! Такая большая! Я почему-то не могу бежать! Мама, папа, баби! Помогите! Я застрял в какой-то луже!
– Застрял он в луже… – ворчит мать, пытаясь поменять простынь.
– Я только что был в Индии, за мной гналась змея. – информирует Ромка.
– И как ты туда попал?
– Да… неправильно смешал водички и получился взрыв. Всё смешалось, задымилось, грохнуло, а потом, вдруг, Индия, пальма, змея.
– Тебе просто приснилось.
– А было, будто взаправду.
– Бывает, сон сбывается, может когда-нибудь, действительно, окажешься в Индии, будешь удирать от змеи.
– Хотелось бы…
– Всё, ложись спать, завтра рано вставать.
– Спокойной ночи, Мам.
– Спокойной ночи, Доктор нэук.
– Мам, скажи ещё раз, что я Доктор нэук.
– Ты – Доктор нэук.
– Я – Доктор нэук. Спасибо, Мама. Ложись спать, а то тебе завтра рано вставать.
В классе тишина. Лишь строгий голос учителя диктует пословицы. Ребята записывают.
«Куй железо, пока горячо» – проговаривает учитель.
Ребята записывают.
– Подождите! Я не успеваю! – выкрикивает из-за парты Ромка.
– Пиши, пиши, мы подождём. – отвечает учитель. – А скажите ребята, в чём состоит переносный смысл пословицы?
– Ну, наверное, в том смысл, что холодное железо плохо куётся. – тянет руку рыжая девочка.
– Это прямой. – отвечает учитель. – А я спрашиваю переносный.
– Переносный, что железо надо сначала нагреть на костре, а потом куять! – выкрикивает белобрысый мальчик.
– Ковать, ты хотел сказать? – методично поправляет учитель.
– Да, ковать. – исправляется мальчик.
– Это тоже прямой. – отвечает учитель.
– А вы нам объясните, что такое переносный смысл, мы ответим!!! – хором требуют ребята.
– Переносный?… – задумывается учитель. – это такой смысл, который можно перенести на другие дела, никак не связанные с железом.
– Аааа!!! – гудят ученики. – Ну, тогда мы не знаем какой тут переносный смысл.
– Ладно, вот вам ещё простенькая задачка на переносный смысл: что будет, если всеразрушающее пушечное ядро попадёт в неразрушимую стену?
– Отскочит! – тянет руку рыжая девочка.
– Почему ты так думаешь? – продолжает учитель.
– Очень просто: если кинуть что-нибудь в стену, кроме лизуна, снежка и водяной бомбочки, то предмет обычно отскакивает от стены.
– Хорошо, я повторю задачку, кому она не совсем понятна: что будет, если всеразрушающее пушечное ядро попадёт в неразрушимую стену?
– Может, стена просто помнётся немного? – тихо предполагает белобрысый мальчик.
– Почему ты так думаешь? – продолжает учитель.
– Не знаю… – сомневается ученик. – просто ничего другого на ум не пришло, вот и подумал – помнётся.
Звенит звонок. Ребята шумно собираются, суют учебники и тетрадки в портфельчики. Пытаясь перекричать, учитель объявляет домашнее задание, требуя записать в дневники.
«Мы так запомним!!!» – хором отвечают ребята.
Вот уже все выбежали из класса, а Ромка, рассыпав карандаши, собирает под партой. Учитель садится на корточки, помогая ему быстрей собрать. Ромка, пользуясь случаем решил всё-таки выяснить, что же произойдёт, если всеразрушающее пушечное ядро попадёт в неразрушимую стену.
Он спрашивает учителя:
– Валентин Семёнович, а что будет, если всеразрушающее пушечное ядро попадёт в неразрушимую стену?
– Ничего. – отвечает учитель.
– Почему вы так думаете?
– Потому, что чего-то одного не может быть: либо такого превосходного ядра, либо такой крепкой стены. Законы логики – куда от них денешься?
– Ясно. Пойду ребятам скажу, а то будут мучиться, не зная ответа.
– Давай, иди.
Раз, два, три, начало игры! Кто не спрятался – я не виноват. – Артём кричит. Я больше не играю – кушать хочу. – Ромка говорит. А ты кого больше любишь: меня или Игоря? – Саша спрашивает. Ни скажу. – Юля отвечает. Ну, скажи, скажи! А я тебе вот что за это подарю. – Игорь настаивает. Стуки – стуки за себя! – Таня кричит. У меня это уже есть. Папа подарил. – Юля отвечает. Обознатушки – перепрятушки! – Артём кричит. Смотрите какую я поймал ящерицу. – Ромка говорит. Зеленуха. – Игорь говорит. Дайте ей травки пусть покушает. – Юля говорит. А давайте наловим ящериц и заставим бегать наперегонки. – Коля говорит. У моей хвост отвалился. – Ромка говорит. Отпустите её – неужели не видите, что она мучается?! – Таня говорит. Я видела, как Юля целовалась с Игорем. – Кристина шёпотом говорит. Ладно, пусть бежит к папе и маме, может они вылечат хвост. – Ромка говорит. Может у них там врач есть, который пришьёт новый. – Таня говорит. Дедушка Вася вышел, смотрите, чтоб не увидел ящерицу, а то расскажет родителям. – Саша говорит. Мои родители знают, что я ящериц ловлю. Однажды, я домой принёс, они ничего не сказали. – Ромка говорит. А я, однажды, ковёр прожёг, так они мне много чего сказали, и целый месяц не давали конфет. – Игорь говорит. От конфет зубы портятся. – Таня говорит. Здравствуй кариес! – Юля говорит. Саша, покричи маме, пусть скинет мяч, в футбол поиграем. – Коля говорит. А мы что делать будем? – Таня спрашивает. Болеть за нас. – Игорь говорит. Мы тоже хотим с вами в футбол играть. —Кристина говорит. Мааам! Скинь мяч, мы с ребятами в футбол поиграем! – Саша кричит. Я не буду играть с ними, и болеть тоже. Пойдёмте, девочки, лучше одуванчики собирать. – Юля говорит. Ой, ну и идите! – Коля говорит. Я с ними пойду одуванчики собирать. – Игорь говорит. Мальчик – одуванчик! – Коля дразнит. Просто он нормальный мальчик, не такой, как вы! – Юля говорит. Ой – ой, какие мы строгие! – Коля говорит. Она целовалась с Игорем, вот и защищает. – Кристина говорит. Это не правда! – Юля говорит. Ну и что, что они целовались? – Таня говорит. А зачем тогда врать, что мы ненормальные мальчики, если не целовались? – Ромка говорит. Ты бы уж молчал. – Таня говорит.
