Автор-составитель Ирина Малова
ISBN 978-5-4498-4041-7
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
Устная часть единого государственного экзамена по английскому языку является обязательной для всех желающих, а в недалеком будущем абсолютно для всех выпускников общеобразовательных школ. При помощи четырех заданий раздела ГОВОРЕНИЯ, предполагается оценить, насколько правильно у будущих студентов сформированы навыки устной речи, среди которых фонетическое оформление (произношение звуков), используемый словарный запас и грамматические структуры, а также построение монологического высказывания.
Расположенные в иерархии «от простого к сложному», данные задания дают возможность объективно оценить то, насколько умело, ученики применяют полученные за время учебы знания на практике, как хорошо владеют лексикой английского языка, знают правила грамматики и насколько умело способны составить логически законченные монологи.
Максимум, который ученик может получить за выполнение всех заданий устной части, равен 20 баллам. При этом задание 1 имеет своей целью проверку фонетики изучаемого языка, то есть уровень произношения, интонационное оформление предложений и скорость чтения.
Целью задания 2 является проверка сформированности навыков построения прямых вопросов. При этом оценивается не только грамматически верно построенный ответ, но и его правильное фонетическое и интонационное оформление.
Третье задание служит для проверки сформированности навыков построения монологического высказывания, основанное на искусном владении лексикой английского языка и ее уместного использования в соответствии с коммуникативной задачей.
В последнем задании ученик должен показать, на каком уровне у него сформированы навыки построения сравнительного монолога.
В представленном пособии мы разберем то, каким образом подготовить выпускника к сдаче 3 задания устной части ЕГЭ, за которое он способен получить до 7 баллов. Максимальное количество разделенных по темам фотографий, обилие ярких примеров описания фотографий, упражнения, направленные на то, чтобы быстро вспомнить и максимально пополнить запас ранее изученных лексических единиц и словосочетаний, а также удобный, понятный и быстро запоминающийся алгоритм (план) составления монологического высказывания, позволят педагогу добиться наивысших результатов в подготовительной работе к ЕГЭ.
Процесс подготовки к сдаче Задания 3 Устной части Единого государственного экзамена по английскому языку рекомендуется разделить на несколько этапов.
– Первый этап предполагает повторение основной лексики на заданную тему.
– Следующий этап – описание картинки с активным использованием языковых единиц, опираясь на предложенный учителем план монологического высказывания, составленный в строгом соответствии с требованиями ФИПИ, без мониторинга потраченного времени. На этом этапе не выделяется отдельно время на самостоятельную подготовку описания, так как подготовка выполняется вместе с педагогом, который может посоветовать студенту использовать те или иные грамматические структуры, слова и словосочетания.
– Далее, студентам предлагается описать картинку, пользуясь планом, и приведенным примером. Здесь ученик самостоятельно готовит монолог, в течение выделенных полутора минут.
– И, наконец, на последнем этапе отрабатываются навыки самостоятельного описания картинки, без опоры на план и обязательно в рамках отведенного на это задание времени.
Благодаря анализу тех фотографий, которые имеются в открытом доступе банка заданий к ЕГЭ Федерального института педагогических измерений, а также по опыту прошлых лет, все картинки, подлежащие описанию, условно можно разделить на несколько тем. Это:
– Countryside/Country
– Big city
– People/Appearance
– Family/ Holidays
– Hobby/professions
– Daily routine/Household duties
Рекомендованный план Описание картинки
I have chosen photo №….
1. When and where was the picture taken
– In the picture you can see my sister/classmates…
На картинке вы видите мою сестру/одноклассников…
– I took this picture two years ago/last summer….
In the park/in the gym, in the living room…
Я сделал эту фотографию два года назад/прошлым летом… в парке, в гостиной…
2. What/Who is in the photo
2.1 The appearance of the people
In the foreground of the picture there is a girl (are six teenagers)
The girl looks like she is about… years old.
She / he has got… eyes and straight long fair hair
На переднем плане девочка/шесть подростков…
Девочке около… лет.
У неё… глаза и прямые длинные светлые волосы.
In the background of the picture there is a three-storey building… (are green trees…)
На заднем плане трехэтажное здание… (зеленые деревья…)
2.2 Clothes
The girl is wearing a pink T-shirt and black shorts…
Девочка одета в розовую футболку и черные шорты
3. What is happening?
· These people / this girl / this boy are (is) …having dinner; running; watching a film; doing their homework etc.
Эти люди/эта девочка/этот мальчик ужинает/бегает/смотрит фильм/делает домашнюю работу и т. д.
· The girl is smiling as the weather is sunny…
Девочка улыбается, потому что погода солнечная…
· The people are working in the garden…
Люди работают в саду.
· It’s raining/ It’s sunny.
Идет дождь. Солнечно.
4. Why you took this photo?
I took this photo to make a report about my family at school…
Я сделал эту фотографию чтобы подготовить школьный доклад о моей семье…
5. Why you decided to show the picture to your friend?
I decided to show the picture to my friend, because she has never seen my little sister/ I’m really proud of my mom and her professional achievements.
Я решил показать эту фотографию другу, потому что он никогда раньше не видел мою младшую сестру/Я очень горжусь своей мамой и ее профессиональными достижениями.
That is all, I wanted to say.
Рассмотрим комплекс упражнений для подготовки к каждой из этих тем
Task 1. Look at the picture and match the letters (in the picture) with the names under it.
A bridge —
A lake —
A heel —
A river —
A cloud —
A stream —
A field —
The forest —
The woods —
The sky —
A hill —
A waterfall —
A farm —
A mountain —
Task 2. Now tell me, please, what you can see in the picture. You should start with the words «In the picture I can see…» and try to divide all the objects into those, which are in the foreground and in the background of the picture.
E. g. In the picture I can see a country. In the foreground there is a river with the bridge over it, a stream, a lake, a farm, some woods and a field. In the background of the picture there are mountains with the waterfall, hills, the forest and a cloud in the sky.
