Игорь Казаринов - Как улучшить чтение в начальной школе. Пособие для родителей и учителей

Как улучшить чтение в начальной школе. Пособие для родителей и учителей
Название: Как улучшить чтение в начальной школе. Пособие для родителей и учителей
Автор:
Жанры: Языкознание | Книги по философии | Прочая образовательная литература | Общая психология
Серии: Нет данных
ISBN: Нет данных
Год: Не установлен
О чем книга "Как улучшить чтение в начальной школе. Пособие для родителей и учителей"

Чтение – самый главный навык для успеха в жизни. Ученик, который плохо читает, имеет очень мало шансов на успех. Увы, в школе так и не придумали никаких 100% эффективных и работающих способов, которые бы позволили всем ученикам читать быстро и уверенно. Многие ученики даже в средней школе читают медленно и с ошибками.В этой брошюре подробно описан один из «всем известных» принципов обучения, который до сих пор недостаточно понят и не применяется в полной мере в школах – Принцип постепенности.

Бесплатно читать онлайн Как улучшить чтение в начальной школе. Пособие для родителей и учителей


Дизайнер обложки Наталья Павловна Яровая


© Игорь Владиславович Казаринов, 2018

© Наталья Павловна Яровая, дизайн обложки, 2018


ISBN 978-5-4493-7113-3

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Как улучшить чтение в начальной школе

Чтение – один из главных навыков в жизни. Очевидно, что в современном мире человек, который плохо читает, имеет очень мало шансов на успех. К сожалению, в современной школе так и не придумали никаких современных эффективных и работающих способов, которые бы позволили всем ученикам читать быстро и уверенно. Конечно, есть ученики способные, которые ещё до школы умели свободно и быстро читать. Но есть и такие, которые даже в средней школе читают медленно и с ошибками. Увы, учителя ничего эффективного не могут предложить таким ученикам для улучшения ситуации…

Родители понимают, что было бы очень хорошо, если бы их ребёнок читал без ошибок, уверенно и быстро. И чтобы он при этом полностью понимал текст, мог пересказать, запомнить и использовать в жизни. Назовём это «идеальной картиной» для навыка чтения.

Сейчас можно встретить различные рекламы «скорочтения», где предлагается обучить чтению страницами и прочие «супер-способности». Эта книга не об этом.

Более того, развивается современная мода выдать неспособность ученика за «болезнь» или «дефект» ребёнка. Такие придуманные диагнозы, как «расстройство чтения» и «расстройство счёта», «синдром гиперактивности» и прочие «расстройства» появились в психиатрии для детей вместе с «влечением к кофе» и некоторыми другими аналогичными «болезнями» для взрослых. Это отдельная тема и подробнее желающие могут познакомиться с ней на этом сайте: www.cchr.ru. Психологи активно «просвещают» родителей и учителей в этой области и направляют детей с проблемами в учёбе к психиатрам за «волшебными» таблетками. Только вот я не слышал о том, что дети начинают учиться лучше после лечения. Большинство людей знают, что не существует таблеток, которые заменяют учёбу. Если же вы уже попробовали такое лечение и результаты вас не устроили или психолог слишком активно вас направляет к психиатру – обратитесь в Гражданскую комиссию по правам человека через сайт www.cchr.ru.

В этой книге приводятся практические эффективные и проверенные на множестве учеников упражнения, созданные на основе фундаментальных открытий в области обучения. Упражнения очень простые и лёгкие в применении. Более того, некоторые могут показаться даже знакомыми и выброшенными из современной школьной программы. Но дело не в том, что они были неэффективны, а том, что, когда они использовались в школе, их применяли без полного понимания – для кого и зачем они нужны, и каков должен быть конечный результат в их использовании.

Современное состояние дел

Сейчас в начальной школе часто проводят тестирование на скорость чтения. При этом мало учитывается понимание прочитанного, и дети привыкают громко и выразительно читать что-то механически и без понимания – как роботы. На мой взгляд, это просто вредная практика.

В школе, в которой учился мой сын, я видел на стенде, висящем в коридоре рядом с его классом, таблицу результатов в скорости чтения всех учеников его первого класса. Там были очень разные цифры скорости чтения для учеников, но они мне ничего не говорили, так как сам я никогда не читал на скорость (но я точно знаю, что читаю гораздо быстрее обычных людей). Так что я запомнил лучший результат и дома сам попробовал прочитать вслух с такой скоростью. У меня получилось даже чуть быстрее, чем у лучшего первоклассника! Вот только после этого чтения у меня ничего в голове не оставалось. А я читал к тому времени уже лет 25, очень много и отлично понимая тексты.

У моего сына скорость чтения была далеко не самой высокой в классе, зато, когда я спросил его учительницу, она сказала: «Зато, когда он читает, он всё понимает». Меня это полностью устроило. Но тогда с другой стороны получается, что раз учительница выделила понимание прочитанного у моего сына, значит, у кого-то этого понимания при чтении не было. А скорость чтения была у всех определена.

В современной начальной школе, по-моему, гораздо меньше внимания уделяется знанию алфавита, чем в прежние времена. Когда я учился, у нас были так называемые «кассы букв и слогов» – там было много карточек с разными слогами. (Честно говоря, я не знаю – как они использовались и использовались ли в школе вообще, так как я ещё до школы читал бегло. Но раз были, значит, кто-то как-то их использовал!) Сейчас же доходит до того, что у детей перед первым классом проверяют навыки чтения, и получается, что школа снимает с себя ответственность за обучение алфавиту и чтению!

Только хорошо изучив технологию обучения Рона Хаббарда, и в особенности разобравшись с полным и точным определением принципа постепенности, которое дал Рон Хаббард в своих работах, я узнал и понял, как можно исправить у детей эту ситуацию с проблемами чтения. И я стал это успешно делать.

Сказание о Великом и Могучем Принципе Постепенности

Постепенность – «известный всем принцип»! Кажется, что там уже нет ничего неизвестного, всё просто и понятно – «это для первоклашек»! Одна проблема – именно из-за неприменения принципа постепенности ученики имеют такие ужасно низкие оценки на ОГЭ, ЕГЭ, других экзаменах и контрольных. Его «простота» очень обманчива. Мои отличные результаты в работе репетитора объясняются в основном компетентным применением Великого и Могучего Принципа Постепенности. Если вы познакомитесь внимательно с этой книгой и аккуратно примените упражнения из неё, то сможете добиться успеха в улучшении навыка чтения вашего ребёнка и получите инструмент для достижения результатов в тех областях, в которых до этого у вас были трудности, о причинах которых вы даже не догадывались.

Простые и понятные данные очень часто недооцениваются. Если мы возьмём строительство, то там жизнь с её неумолимыми законами физики давно заставила людей строго следовать принципу постепенности – строители на опыте выяснили, что, если не сделать хорошего фундамента, дом рухнет. При обучении вождению основа – это умение трогаться с места, плавно отжимая сцепление (на машинах без автоматической коробки передач). И здесь мы уже можем наблюдать неполное применение принципа постепенности – очень часто ученика переводят к следующему действию, когда у него получится всего лишь несколько раз более-менее успешно заставить машину начать движение, а не тогда, когда он будет трогаться 100% уверенно. В результате начинающие водители «доучиваются» уже на дороге, и мы наблюдаем «чайников», которые задерживают на светофоре всё движение, и которые, трогаясь на горке, умудряются ударить машину, стоящую сзади них. В конце концов, начинающие водители, попав в получасовую пробку, могут потренировать этот важнейший навык. Так что оптимально было бы сразу потратить часик времени на отработку этого навыка до полного автоматизма (в пробке это будет стоить новичку больших нервов).


С этой книгой читают
Эта книга для тех, кому нужны знания по геометрии, но не нужны длинные и непонятные объяснения и доказательства. Для родителей, которые хотят сами улучшить знания своих детей, но не имеют опыта объяснения предмета. Для учителей и репетиторов, которые хотят получать результаты быстрее и с меньшими затратами сил и нервов. Для тех, кто хочет хорошо сдать ГИА или ЕГЭ, но не знает с чего начать.
Это книга для тех, кому не нужна химия профессионально, но кто хочет понять её основы для использования в обычной жизни; для твёрдого понимания и усвоения основных понятий и законов химии, а также для уверенной и спокойной учёбы в школе.Книгу можно использовать как очень простой и понятный справочник по основным химическим словам и понятиям.
Это книжка для тех, кто хочет понять, как пользоваться таблицей Менделеева – очень хорошим справочным материалом, который используется в химии и физике. Для уверенной и спокойной учёбы в школе.
Для кого эта книга: для родителей, которые хотят сами улучшить знания своих детей. Для учителей и репетиторов, которые хотят получать результаты быстрее и с меньшими затратами сил и нервов. Для тех, кто хочет хорошо сдать ГИА или ЕГЭ, но не знает с чего начать.Цель этой книги: в доступной и понятной форме объяснить родителям, старшим и младшим школьникам основные понятия математики и помочь натренировать практические навыки по математике за 1—5 к
.… СЛОВОЗНАНИЯ ПРОСЛАВЛЯЮТСЯ СЛОВАЗНАНИЯМИ – ПОКАЗЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ СЛОВ, СПОСОБНЫЕ ХИТРО СКРЫВАТЬ ПРАВИЛЬНЫЕ ЗНАНИЯ ЗА ФОНАМИ ЗНАНИЙ ….
Книга состоит из 5 неадаптированных испанских рассказов для чтения, перевода и пересказа. При переводе необходимо опираться на знание таких грамматических тем, как согласование времён, условные предложения 1—4 типов, страдательный залог, герундий, причастия и пр. В книге 1886 слов и идиом. Рекомендуется школьникам, студентам, а также широкому кругу лиц, изучающих испанский.
Книга состоит из 5 неадаптированных рассказов на перевод с русского языка. При переводе необходимо опираться на знание таких грамматических тем как согласование времён, условные предложения 1—4 типов, страдательный залог, герундий, причастия и пр. В книге 1557 слов и идиом. Ко всем рассказам есть ключи. Рекомендуется школьникам, студентам, а также широкому кругу лиц, изучающих английский и испанский.
Книга состоит из 6 английских неадаптированных рассказов для перевода на русский язык и пересказа. Для работы необходимо знать времена, условные предложения, пассивный залог, причастные и деепричастные обороты и т. д. Ко всем рассказам есть ключи. В книге 3699 слов, идиом и жаргонизмов. Рекомендуется для студентов, а также для широкого круга лиц, изучающих русский язык.
В представляемой на ваше обозрение статье речь идет о человеке, который не ограничился констатацией обнаруживаемых человеческих слабостей, а искал и находил человеческие средства их преодоления. Имя этого человека – Жан де Лабрюйер. Мы здесь приводим лишь те его высказывания, которые, на наш взгляд, наиболее созвучны с теми проблемами, которые являются наиболее болезненными для нас сегодня. С теми, что мучают нас в наше сумасшедшее время. С теми,
Донести, «не расплескав», то основное содержание, которое заложено древнекитайским мудрецом Лао-Цзы в памятнике философской мысли под названием «Дао дэ цзин» – в этом состоит основная задача данной статьи. После ознакомления с ней у вас, уважаемый читатель, никогда не возникнет вопрос о том, как достойно ответить на недостойное предложение, сопровождаемое провокационным призывом: «В жизни все надо попробовать». Вы просто скажете словами Лао-цзы:
Искоренение нищеты являлось основной задачей правительства и Компартии КНР в 13-й пятилетке. Это также являлось непременным условием построения так называемого умеренно процветающего общества (общества средней зажиточности) и достижения великого омоложения китайской нации. Всего пять лет отводилось на то, чтобы вывести из бедности более 70 миллионов человек в Китае! В книге излагаются стратегическая идея по сокращению масштабов нищеты в КНР и пут
4
Какой была бы моя жизнь, если бы я не сел в тот троллейбус? Наверняка такой же серой и бессмысленной, как прежде.Теперь я встретил четырех девушек, которые уничтожают нечисть, и… как бы описать их получше? На первый взгляд, с ними что-то не так. Псионик Анна, монахиня Нат, девушка с катаной Эми и особа, именующая себя Каролиной Рипер. Они позвали меня с собой. Предложили стать прóклятым силой.Ах да, еще, похоже, я умер, но разве это уже имеет зна