(текст – З. Александрова; движения – Кишиневская М. А.)
Дети сидят в кругу. В центре стоит большая ёмкость с сухой гречкой, ёмкость должна быть такого размера, чтобы все дети могли поместить туда свои руки. Предварительно детям раздаются кукольные тарелочки (5 шт.) и ложечки (1 шт.).
Каша из гречки,
Где варилась? В печке.
(дети опускают руки в гречку, перемешивают её)
Сварилась, упрела,
Чтоб Оленька ела,
Кашу хвалила,
На всех разделила…
(пересыпают гречку из ладошки в ладошку)
Досталось по ложке
Гусям на дорожке,
(зачерпывают ложечкой гречку из общей ёмкости, насыпают в первую тарелочку)
Цыплятам в лукошке,
(насыпают гречку во вторую тарелочку)
Синицам в окошке.
(насыпают гречку в третью тарелочку)
Хватило по ложке
Собаке и кошке,
(насыпают гречку в четвёртую и пятую тарелочки)
И Оля доела
Последние крошки!
(текст – народ. фольк.; движения – Кишиневская М. А.)
Дети образуют пары, садятся друг напротив друга.
– Сей, сей, решето!
(дети в парах водят указательным пальчиком правой руки по левой ладони партнёра)
Что ты хочешь, решето?
(дети пощипывают правой рукой левую ладонь партнёра)
– Мелкую муку.
(дети несколько раз щёлкают правой рукой по левой ладони партнёра)
– Так поймай её!
(дети стараются левой рукой «захлопнуть» правую руку партнёра, который стремится её отдёрнуть)
(текст – А. Усачёв; движения – Кишиневская М. А.)
Предварительно детям раздаются счётные палочки или спички (10 шт.), также необходимо подготовить иллюстрации указанных в тексте блюд.
У педагога на руку надет игрушечный крокодил (би-ба-бо).
Палочки выкладываются по принципу двух квадратов с диагоналями.
Крокодилу счёт дают.
(сжимать и разжимать кулаки)
В этом счёте десять блюд:
(показать десять пальцев)
Блюдо первое —
Суп с фрикадельками.
(педагог показывает иллюстрацию и выкладывает одну палочку, дети также выкладывают одну палочку)
На второе —
Картошка с сардельками.
(педагог показывает иллюстрацию и выкладывает вторую палочку, дети также выкладывают вторую палочку)
Третье блюдо – рыбный пирог
(педагог показывает иллюстрацию и выкладывает третью палочку, дети также выкладывают третью палочку)
На четвертое – сладкий творог.
(очень вкусное было четвертое!)
(педагог показывает иллюстрацию и выкладывает четвёртую палочку, дети также выкладывают четвёртую палочку, должен получиться квадрат)
Пятым подана редька потертая,
(педагог показывает иллюстрацию и выкладывает пятую палочку, дети также выкладывают пятую палочку, которая становится диагональю первого квадрата)
На шестое он съел винегрет,
На седьмое – с грибами омлет.
На восьмое – салат из печёнки,
На девятое – банку сгущёнки,
На десятое – выпил компот.
(работа выполняется аналогично)
На компоте закончился счёт
– Уф-ф-ф!
Крокодил проверил счёт,
(сжимать и разжимать кулаки)
Посмотрел на свой живот…
(погладить себя по животу)
А потом вдруг как заплачет —
(похныкать, потереть глаза)
Это он наелся, значит!
(развести руки в стороны, громко произнести последнюю фразу)
