Глава 1
Почему он так себя ведёт?
Он высоко запрокинул голову и неистово завизжал. Этот светловолосый, смазливый мальчуган в эту минуту стал похож на взбесившегося зверька.
– А..а..а…а.., – кричал он на весь пляж. То ли привлекая внимание, то ли доказывая свою правоту.
– Мироша, если ты еще раз бросишь камень, мы уйдем домой!, – вопила не хуже своего сына разъяренная мать.
Услышав это, ребёнок закричал ещё сильнее.
⠀Подошедший на крики дед, спросил:
– Мирон, что случилось? Почему маму не слушаешься?
– Я её ненавижу!, – уже спокойным тоном ответил ребёнок на вопрос деда.
⠀ – Мироша!!! Ты что говоришь, Мироша!!!, – возмутилась мать.
⠀Их «разборки» слушал весь пляж…
Начнём с того, что всё наше поведение направлено на удовлетворение наших же потребностей. Да! Запомните это как аксиому. Всё предопределено нашими потребностями. И не важно, говорим мы о взрослом или о ребёнке. Понимание потребностей – вот ключ к успеху понимания человеческого поведения.
Конечно, модель потребностей я не открывала, но я предлагаю взглянуть на неё с точки зрения детской психологии и возрастных этапов жизни. А. Маслоу создал иерархию потребностей (может быть, очень вам знакомую).
1 уровень – самый низший – физиологические потребности: в пище, воде, сексе и т. д.
2 уровень – потребность в безопасности: чувствовать себя защищенным, избавиться от страха и неудач, от агрессивности
3 уровень – потребность в принадлежности и любви (социальные потребности): потребность в принадлежности социальной группе, привязанность, в любви к ближнему и от ближнего, быть признанным и принятым в обществе.
4 уровень – потребность в принятии и уважении: компетентность, достижение успеха, одобрение, признание, авторитет.
5 уровень – познавательные потребности: знать, уметь, понимать, исследовать.
6 уровень – эстетические потребности: гармония, симметрия, порядок, красота.
7 уровень – высший уровень потребностной сферы – самоактуализация: реализация своих целей, потребность в собственном развитии, развитие нравственных ценностей, поиск смысла жизни и своего предназначения.
Смысл этой «пирамиды» в том, что пока не будет удовлетворён первый – базовый уровень, человек не сможет удовлетворить последующий, более высокий уровень. Только будучи сытым и с крышей над головой, он начинает стремиться в социум. Общается, встречает любовь. Сытый, с крышей над головой, в социуме с семьей и общением с другим человеком – хочет уважения и признания. И вот, когда он сыт, с жильем, с семьей, имеет уважение в социуме – он задумывается о своем предназначении и призвании. Человек стремится к самоактуализации (высшем развитии своей личности).
Данную концепцию можно рассматривать как «горизонтально», так и «вертикально». Что я имею в виду: удовлетворение этих потребностей происходит как в процессе жизнедеятельности человека, так и в процессе его роста и взросления.
«Вертикально» эти потребности мы должны учитывать по мере роста ребёнка:
• при рождении главным для ребёнка являются физиологические потребности.
