Юлия Обухова - Практическая психология личности. Драматические и игровые техники в работе психолога

Практическая психология личности. Драматические и игровые техники в работе психолога
Название: Практическая психология личности. Драматические и игровые техники в работе психолога
Автор:
Жанры: Саморазвитие / личностный рост | Общая психология | Практическая психология
Серии: Нет данных
ISBN: Нет данных
Год: Не установлен
О чем книга "Практическая психология личности. Драматические и игровые техники в работе психолога"

В учебном пособии описаны принципы групповой работы, специфика проведения психодраматической сессии. Пособие представляет опыт использования психодраматических, драматических и игровых техник в подготовке психологов и педагогов-психологов к практической деятельности. Рассчитано на студентов психологического, психолого-педагогического направлений вузов, психологов, специалистов образования и всех интересующихся проблемами современной практической психологии.

Бесплатно читать онлайн Практическая психология личности. Драматические и игровые техники в работе психолога


Введение

Интенсивное внедрение практической психологии в нашу жизнь закономерно приводит к развитию тех ее областей, которые направлены на оказание психологической помощи людям, и прежде всего – к развитию практической психологии личности. Возросла потребность в учебной литературе в области консультативной и практической психологии, что объясняется как бурным развитием психологической практики, так и увеличением интереса к междисциплинарным исследованиям.

В данном учебном пособии нашли отражение учебные модули следующих авторских дисциплин: «Психодрама и арт-терапия как методы коррекции личности» для бакалавров направления «Психология», «Терапевтические методы работы с детьми и подростками с практикумом» для бакалавров направления «Психолого-педагогическое образование», «Практическая психология личности» для студентов специалитета «Клиническая психология», «Психотехнологии в работе школьного психолога», «Психотерапевтические практики в работе психолога» для магистров направления «Психолого-педагогическое образование». Целью учебного пособия является формирование у студентов представления о сущности методов психодрамы, драматерапии и игровых техник в коррекции личности.

В конце каждой темы приведены контрольные вопросы и творческие задания, которые помогут студентам осмысленно и самостоятельно работать с учебным материалом, находить междисциплинарные связи, расширять свой кругозор, привьют им умение в дальнейшем непрерывно повышать свою профессиональную квалификацию.

Тема 1. Основные принципы работы в группе

Групповая психотерапия – форма психотерапии, при которой специально созданная группа людей регулярно встречается под руководством психотерапевта для достижения следующих целей: разрешение внутренних конфликтов, снятие напряжения, коррекция отклонений в поведении и иная психотерапевтическая работа.

Преимущества групповой формы работы [53]:

1. Группа оказывается обществом в миниатюре, отражающим в себе весь внешний мир и придающим реалистичность искусственно создаваемым отношениям.

2. Возможно получение обратной связи и поддержки от других участников группы, имеющих сходные проблемы или опыт и способных благодаря этому оказать существенную помощь.

3. В группе можно быть не только участником событий, но и зрителем. Наблюдая со стороны за ходом групповых взаимодействий, можно отождествлять себя с активными участниками и использовать результаты этих наблюдений при оценке собственных эмоций и поступков.

4. Группа может способствовать личностному росту. В группе личность неизбежно ставится в положение, вынуждающее ее к самоисследованию и интроспекции.

5. Групповая форма работы имеет экономические преимущества.

В самом начале встречи ведущий информирует участников группы о том, что они могут получить в результате участия в групповой работе. После этого приводятся основные принципы работы в группе. К ним относится [там же]:

1. «Здесь и теперь» – принцип, ориентирующих участников групповой работы на анализ возникающих чувств, переживаемых в данный конкретный момент. Способствует глубокой рефлексии участников, обучению сосредоточивать внимание на себе, своих мыслях и чувствах, развитию навыков самоанализа.

2. Искренность и открытость – принцип, способствующий получению и предоставлению другим правдивой обратной связи, которая так важна каждому участнику и которая запускает не только механизмы самосознания, но и механизмы межличностного взаимодействия в группе.

3. Принцип Я – использование местоимения «я» для описания своих чувств, эмоций, высказывание своего собственного мнения.

4. Активность – принцип, предполагающий активное участие участников группы в обсуждении, выполнении упражнений, высказывание мнений по завершении упражнений.

5. Конфиденциальность – принцип, основывающийся на том, что все, о чем говорится в группе относительно конкретных участников, должно остаться внутри группы, – естественное этическое требование, которое является условием создания атмосферы психологической безопасности и самораскрытия.

Для психокоррекционных групп характерно: 1) облегчение выражения эмоций; 2) создание чувства принадлежности к коллективу; 3) побуждение к самораскрытию; 4) знакомство с новыми паттернами поведения; 5) сравнение личностных особенностей отдельных членов группы; 6) распределение ответственности между руководителем и остальными участниками [53].

Для эффективной работы группе требуется определенный баланс позитивных способов поведения, связанных как с оказанием поддержки, так и с решением стоящих перед группой задач [там же].

Психодраматисты могут выступать в группе в четырех ролях: аналитика, режиссера, терапевта, ведущего.

Пять стадий анализа действия психодраматиста в роли аналитика [28]:

1. Восприятие информации, которую клиент сообщает психодраматисту как вербально, так и невербально. Это действие предполагает наличие способности к восприятию сенсорного (слухового и визуального) материала, поступающего в данный момент времени. Некоторые психодраматисты на данном этапе становятся «дублями» клиента – процесс, называемый в НЛП «следованием» [8]. Во время «следования» психодраматист старается совпасть с клиентом в его вербальном и невербальном поведении, уделяя особое внимание движению глаз, дыханию, позе, изменениям в напряжении мускулов лица и цвете кожи. Критерий хорошего восприятия объекта заключается в ощущении ясности и точности, результатом его является объективное знание протагониста.

2. Эмоциональное слияние с клиентом психодраматиста, одновременно остающегося самим собой. Для этого психодраматист должен владеть отточенной интуицией и умением быть одновременно близким и отстраненным. Критерии хорошей эмпатической индукции – резонанс обратной связи и чувствительность; в результате достигается субъективное осознание того, что происходит с протагонистом.

3. Расшифровывание неявных сообщений и скрытых смыслов в том, что открыто выражается протагонистом. Здесь следует вслушиваться с «равномерно распределенным вниманием» в «тайную мелодию» подсознания.

4. Информативное сообщение клиенту о том, что было понято. Требуется умение точно определять наступление подходящего момента, для того чтобы вербализовать понимание или предложить интервенцию в соответствии с этим пониманием. Большая чуткость и разумный выбор времени необходимы для того, чтобы не торопиться делать незрелые выводы о протагонисте.

5. Получение от клиента подтверждения своему пониманию; если в понимании допущена ошибка, психодраматист должен быть готов исправить ее. Несмотря на то, что известные теоретические построения дают психодраматисту концепции и модели, в соответствии с которыми он строит свое понимание, заготовленное заранее знание может быть подавляющим, если оно используется как универсальная истина, которую клиента убеждают принять.


С этой книгой читают
Учебное пособие представляет собой учебный модуль «Психология личности» в рамках курса «Психология». Оно включает в себя 11 тем, в которых рассматриваются понятийный аппарат психологии личности, методы исследования личности, отечественные и зарубежные теории личности. В нем содержится необходимый материал для проведения лекционных и практических занятий, приведены интересные факты из биографий выдающихся психологов, вопросы для самоподготовки, тв
Пятнадцатилетняя Маша отправляется в летний лагерь.Она с нетерпением ждёт встречи со своими друзьями Юлёной и Иваном, с которыми ей предстоит провести еще одно незабываемое лето. В ходе подготовки к лагерной «Зарнице» трое подростков отправляются в таинственный Заветный лес. Здесь они натыкаются на юных посланцев с планеты Мерона – Револа и Нибару, которые прилетели к земным хранителям с просьбой помочь отразить нападение Империи зортеков на Союз
Первоначальная миссия по спасению Мероны откладывается, так как Мария узнает о том, что ее мать находится в плену у Императора зортеков, который объявляет о начале гладиаторских игр. Землянам придется разделиться.Маша отдаёт Юлёне свой магический кристалл и та, под видом краснокровной пленницы, участницы кулачных боёв, отправляется с пиратами на станцию Угласа.
Тот, кого все считали врагом, никто в сравнении с теми, кто уже идет к Седьмой колыбели! Теперь им предстоит сплотить воедино союз цивилизаций, чтобы отразить атаку могущественного врага и спасти Землю от гибели в искусственной черной дыре.
Говорить "нет" – для многих это сложно. Чувство вины, страх разочаровать других, желание быть удобным – всё это мешает нам ставить границы. Но умение отказывать – не слабость, а навык, который помогает защитить себя, сохранить своё время, энергию и свободу.Эта книга – не учебник и не список советов. Это искренний рассказ о жизненном пути, где "нет" становится инструментом самоуважения, осознанности и внутренней силы. Автор делится историями из св
"Богатство без компромиссов: Как достичь гармонии во всех сферах жизни" – книга, которая разрушает миф о необходимости выбирать между успехом и личным счастьем. Это практическое руководство помогает выстроить сбалансированную жизнь, в которой карьера, финансы, здоровье, отношения и духовное развитие поддерживают друг друга.Книга раскрывает, как обрести финансовую свободу без жертв, найти истинное призвание, сохранять гармонию в отношениях, заботи
Александр Донских. Психолог. Психотерапевт NLP. Энергопрактик. Психотехнолог.Художественный рассказ со скетчами.В этом разборе показываю технологию устранения закрытости, зажатости, страха публичности и выступлений. Выход на психическую часть, далее через нее внутрь Рода на родовой кармический узел, его устранение, ресурсирование и чистку родового канала. Создание новой ресурсной части. Она даст возможность открыто общаться с любыми людьми – колл
Повысить мотивацию, научиться выстраивать отношения, зарядиться энергией – всё это гарантирует собственную эффективность, но нередко требует сверхусилий от человека. Эта книга позволит каждому мобилизовать внутренние ресурсы, научиться отстаивать личные границы, планировать и поддерживать дисциплину. Уникальная авторская методика «8 граней» поможет читателю без напряжения изменить собственную жизнь. Книга шаг за шагом учит определять свои сильные
Вторая книга Вячеслава Лазаренко посвящена истокам инициологии. В книге автор описывает свой путь в инициологии и дает рекомендации по улучшению качества жизни.
Это замечательная книга о природе и ее многочисленных обитателях. В ней рассказывается об удивительной судьбе прирученной дикой лани, о собаках, птицах, рептилиях и самых разнообразных насекомых, а также о захватывающем путешествии к заснеженным горным вершинам. Я очень надеюсь, что, прочитав мою книгу, люди будут более бережно относиться не только друг к другу, но и ко всей живой природе, включая окружающих нас домашних и диких животных. Книга с
Шестиклассники Даня, Настя, Вика и Никита живут обычной школьной жизнью, пока однажды чудесным образом не оказываются в заколдованном королевстве. Теперь им предстоит не только спасти попавших под злые чары жителей этого королевства, но и совершить много неожиданных открытий. Удивительное приключение предоставит ребятам уникальный шанс взглянуть на многие привычные вещи совсем иначе.
Спустя десятилетия человечество все еще разгребало последствия собственной халатности – жестокой ядерной войны. Но именно благодаря ей появились мы. Я всегда была такой, сколько себя помню. Всегда были эти худые руки и ноги, блестящие волосы до середины лопаток, зеленые глаза, лишь иногда загорающиеся красноватыми огоньками. Я не помню себя ребенком, не помню свои первые шаги, не помню первые синяки на коленках, не помню тепла рук матери, потому