Сэмюэл Маршал - Приключения Пети Пятницкого. Зилант

Приключения Пети Пятницкого. Зилант
Название: Приключения Пети Пятницкого. Зилант
Автор:
Жанры: Книги о приключениях | Книги про волшебников | Детские приключения
Серии: Нет данных
ISBN: Нет данных
Год: 2017
О чем книга "Приключения Пети Пятницкого. Зилант"

Оказывается, школа волшебства есть не только в Англии, но и в России! Старинное заведение, основанное ещё во времена Петра I, открывает свои двери Пете Пятницкому. Здесь есть многое, что мы уже знаем о мире волшебников, но в каждой стране свои особенности! Черные и белые маги, любовь и соперничество, приключения, клады и драконы…

Бесплатно читать онлайн Приключения Пети Пятницкого. Зилант


С. Маршал

Приключения Пети Пятницкого. Зилант.


Основано на реальных событиях.


Глава 1. Белая школа.


Привет! Я Петя Пятницкий, сейчас я живу в Казани, мне 12 лет, я волшебник. Я учусь в школе волшебства – Белой школе. Конечно же, волшебники и школы волшебства существуют не только в Англии, но и во многих других странах. В России издавна известны свои магические силы – волхвы, юродивые, ведьмы, поэтому и история колдовства уходит корнями в глубокое прошлое. Маги у славян известны как белые и чёрные.

Основоположником Белой школы, как и многого светлого и нового стал Пётр I. В те времена, впрочем, как и сейчас, у каждого государя был свой придворный маг. При дворе всегда имелось несколько магов и государи знали об их магических способностях. Большинство правителей находились в родстве друг с другом и имели некоторую склонность к колдовству, но были они скорее сквибами. У кого-то маги были настоящими и сильными, как Яков Брюс у Петра, у кого-то были просто проходимцами и шарлатанами, как у польского короля Августа, что и привело его к поражению в войне за престол Польши. Познакомившись с Брюсом в 1683 г. Пётр I понял, что перед ним сильный Белый маг, который однако имел некоторые недостатки в магическом образовании. В те времена, центрами волшебства в Европе считались Саксония и Англия и поскольку царь готовил большое посольство в Англию, за немалые деньги (два бочонка серебра и 70 золотых гульденов) удалось направить Брюса на обучение в одну из сильнейших школ волшебства в те времена, в Лондонский Доксворд. Яков был сильным магом, многое знал и поэтому обучение в школе давалось ему легко, да и обучение в те годы занимало не больше трех лет. Поэтому он закончил учёбу за один год, будучи сразу принят во второй класс. Пришлось ему не легко, поскольку он был уже взрослым человеком, а учиться ему приходилось с 13 – 15 летними ребятами, в большинстве своем заносчивыми англичанами, но закончил он школу быстро, и как сейчас бы сказали, с отличием.

Надобно отметить, что Петр в 1698 году купил где-то в Европе двух негров, знатного происхождения, родом из Абиссинии. Один из них, Ибрагим, несомненно, обладал магическими способностями. Петр крестил его и нарек именем Абрам. Это был знаменитый, впоследствии, предок А.С. Пушкина Абрам Ганнибал. В 1716 году царь Петр отправил его изучать волшебные науки во Францию. Он вернулся в Россию только в 1723 году, а через два года царь умер, поэтому Ганнибал не успел оказать такого значительного влияния на развитие волшебных наук в России, как Брюс.

Много славных дел совершил Брюс! Помог Петру победить шведов при Нарве – его заклятие на шведские пушки не смог подавить контрзаклятием шведский маг Магнус. В разгар битвы шведские пушки перестали стрелять и наши без труда расстреляли шведов из своих пушек. Заколдовал Брюс русских воинов и при штурме Азова, сделав их невидимыми, и Азов стал российским.

Видя большую пользу, приносимую Брюсом государству Российскому и осознавая, что Яков уже не молод, не имеет детей и вряд ли ему удастся направить на обучение в Европу новых магов, коих в то время и не было, государь повелел Брюсу основать школу волшебства.

Пётр I хотел, чтобы школа волшебства в России была основана в Петербурге. Но Яков не любил этот город и упросил разрешения государя вернуться в Москву. Здесь, в имении Глинки, выделенном ему царем, Брюс основал первую тайную школу волшебства. Сначала, Пётр I хотел, чтобы волшебству обучались только отпрыски знатных родов, но быстро выяснилось, что знатное происхождение не является гарантией наличия способностей к волшебству. Точнее, ни один знатный отпрыск, просмотренный Брюсом в 1713 году, не обладал магической силой. Государь кинул клич по всей Руси и было найдено четыре отрока и девица, которые и стали первыми учениками Брюсовой школы.

Учились они премудростям четыре года, во время обучения два отрока погибли и в первом выпуске осталось только три ученика, которые и были направлены Петром в разные концы страны для укрепления государственности. Потом было осуществлено ещё два набора – в 1717 году – нашлось два отрока и девица, а в 1718 – уже семь учеников. Обучались они по три года. Летом в 1720 году государь приехал навестить Брюса и решил ознакомиться с результатами обучения. Потехи ради ученики превратили парковый пруд в каток, так что Петр смог кататься на коньках, а также наколдовали невзаправдашнего дракона, который с потешным огнем и свистом носился два дня по имению Брюса. Государь остался доволен. В выпуске 1721 года нашлось два коварных отрока Иеремия и Глеб, которые получив волшебные знания стали первыми Чёрными магами на Руси. Они начали вредить государю и другим волшебникам, чем внесли немалую смуту в историю государства российского. Погубив Петра I они смогли возвести на престол Марту Скавронскую, но сплотившиеся Белые маги смогли победить Иеремию и Глеба. Они были изгнаны, их волшебные палочки были сломаны и, казалось, они утратили свою силу. С тех пор, видя какую огромную опасность способны принести государству обученные волшебники, Екатерина II, возведенная на престол Белыми магами, издала тайный декрет, по которому набор в школу волшебства осуществлялся раз в пять лет и в количестве не более трех учеников. Белые маги, понимая опасность, которая могла исходить от волшебства, вышедшего из под контроля, согласились с Екатериной и стали исполнять декрет.

Но Глеб и Иеремия не утратили всей своей силы и создали свою школу, школу чернокнижия, где-то за Великим камнем, за Уралом. Долгое время о них ничего не было слышно, но в 1799 году, собрав своих учеников Глеб, а Иеремия к тому времени уже умер, погубили Екатерину и не на долго смогли восстановить свою власть, возведя на трон Павла I. В этом им помог чернокнижник из Пруссии – личный маг императора Фридриха.

С этого момента стало ясно, Белая и Чёрная магия вступили в открытую борьбу и, если Белые маги хотели победить в этой борьбе, то они больше не должны были искусственно уменьшать своё количество. Сплотившись, Белые маги вновь смогли победить Черных и в этой битве был убит Глеб и большая часть его сторонников, но некоторые из них выжили и тайно вернулись в свою твердыню за Великим камнем. Где находится это место, до сих пор не известно.

Каждый год, белые маги начали осуществлять набор учеников в школу волшебства, названную на зарубежный манер «Академией магии», а позднее переименованную в университет им. Я. Брюса. В ходе обучения, при выявлении у учеников склонности к чёрной магии, они немедленно умерщвлялись и силы белых магов росли.

В 1812 г. Наполеон I со своим могучим магом, генералом – оборотнем графом Огюстом де Коленкуром напал на Россию и в первое время война складывалась для него достаточно успешно. Вообще, Коленкур удачно помогал Наполеону и он смог захватить почти всю Европу, но столкнулся с сильными магами Англии, которые смогли защитить свой остров от нашествия французов. В битве при Бородино, Белые маги смогли убить Коленкура серебряной пулей. Большая часть наших магов тоже была уничтожена этим могучим волшебником, но это обстоятельство внесло коренной перелом в войну.


С этой книгой читают
Эта книга – это воспоминания об учебе в школе. Для кого-то школа – пора светлых воспоминаний и счастливая пора. Для кого-то – самое страшное время, как темные века Средневековья. Рассказы в этой книге – это реальный, пережитый опыт жизни в школе и некоторых событий за ее пределами в школьные дни. Все изложено предельно откровенно, насколько возможно, максимально детализировано из того, что можно вспомнить после окончания школы. Книга точно не ост
Две тысячи девятый – две тысячи десятый годы, город Самара. Протагонист Евгений – человек не самых одобряемых обществом взглядов. Более всего Женю беспокоит, как между собой связано всё, что может коснуться его жизни. Из чувства бессмысленности и некоторой неудовлетворённости он порой плывёт по течению и не брезгует даже весьма постыдными деяниями. Хотя нельзя сказать, что на пути он не встречает радости и удовлетворения.
К чему приводят сны? Быть может, к визиту в кабинет психотерапевта? Или это начало совершенно невероятных приключений, увлекательной, но смертельно опасной игры?Волею случая главный герой попадает в незнакомый ему мир в период раздора и смуты. Для его игры в героев там будет все: друзья, враги, жестокие сражения, тайны. И когда в конце игры придется делать выбор – он сделает его без страха и колебаний.
1872 год. Уральские забайкальские и амурские казаки попадают в плен. На Амурских нападают банды китайцев, на остальные банды хивинцы и туркмены. Казаков ведут через Афганистан и грузят на корабль. На корабле встречают кубанских казаков, которые в плену уже десять лет. По пути нападают пираты. Они освобождают казаков. Они предлагают вступить в их ряды. Те хотят подумать. Ночью забирают оружие и припасы бегут с судна. Доплывают до острова. Строят д
Профессор литературы Томас Фостер в живой и остроумной манере рассказывает о том, как нужно понимать особый язык литературы, наполненный символами, параллелями и взаимосвязями. На примере произведений классиков, известных каждому, – Шекспира, Гёте, Достоевского, Оруэлла, Хэмингуэя, Набокова и многих других, – он учит видеть то, что скрыто между строк.Эта книга незаменима для всех книголюбов, желающих глубже понимать произведения любимых писателей
Монография посвящена рассмотрению тех явлений и процессов в русской поэзии первой трети XX в., для которых был характерен новый, творчески-плодотворный контакт с классической традицией на фоне усиливающихся индивидуалистических и, с другой стороны, тоталитаристских тенденций в искусстве эпохи. Основные теоретические положения исследования раскрываются в контексте анализа поэтических текстов О. Мандельштама, В. Ходасевича, А. Ахматовой и М. Цветае
Все пешки заняли свои позиции, начали совершать ходы более значимые фигуры. Оба мира начали сотрясать пока невидимые глазу катаклизмы, которые стали следствием алчности группы людей. Мне многое неведомо, что происходит по ту сторону, в том мире, который я считал своим… но знаю одно! Моя война в этом мире имеет огромное значение и для реального. Это уже не игра… Это моя реальность.
– Не спорь. Я все решил. Марк будет тебя сопровождать везде. Точка. Станешь выпендриваться, применит силу. Даже наручники, если понадобится. Ясно выразился?– Я сейчас еду на похороны лучшей подруги и сторожевые псы мне без надобности!– Вероника, он едет с тобой! Точка.– В таком виде?– Не переживайте, Вероника Валерьевна! – голос тихий, от него внутри начинает все вибрировать. – Я переоденусь.Мне кажется или он надо мной ржет? Впрочем, может быть,