Творческий дар не многим дан.
Где народ увидит, там и Бог услышит.
Ныне народ больно сметлив стал: и соврать не даст1.
В. И. Даль
…чувствую живее, что отличительное, существенное свойство варварства – беспамятность; что нет ни высокого дела, ни стройного слова без живого чувства своего достоинства, что чувства собственного достоинства нет без национальной гордости, а национальной гордости нет без национальной памяти2.
П. В. Киреевский
«Русское устное народное творчество» – один из основных предметов литературоведческого цикла. Значение его в подготовке специалиста-филолога, преподавателя литературы трудно переоценить: фольклор позволяет студенту проникнуть в глубинные пласты традиционной культуры и духовности, познакомиться с истоками национальной литературы, основами исторической поэтики и современного народознания.
Учебное пособие, разработанное с учетом действующих государственных стандартов образования, включает различные задания, помогает организовать самостоятельную работу по курсу «Устное народное творчество». Комплексный подход к предмету дает представление о его методологических основах, формах и видах деятельности. Знание особенностей произведений устного народного творчества, их связи с литературой позволяет сконцентрировать внимание обучающихся на проблемах специфики фольклорной традиции, жанрового своеобразия, исторической поэтике и поэтике жанров.
В учебном пособии представлены планирование занятий по курсу, программа лекционного курса и варианты практикумов, семинаров, коллоквиумов.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-5, ПК-7, ПК-8, ПК-10.
Особое внимание уделено самостоятельной проверке знаний и умений студентов на основе рейтинговой системы. Форма отчетности предполагает рейтинговую оценку деятельности студента, направленную на активизацию самостоятельной работы и выработку знаний, умений, навыков по предмету. Задания усилены практикоориентированными подходами к темам. Содержание заданий интегрировано с методикой и практикой, навыками организации и планирования занятий будущими учителями, работниками дополнительного образования. В основу пособия положены темы и задания, которые могут быть использованы в работе с детьми и подростками не только в ходе урочной и внеурочной работы, но и в проектной, творческой, исследовательской деятельности, при инсценировании, драматизации в школьном театре, организации сбора фольклорного материала.
Подход к фольклору как к предмету филологического изучения сочетается с культурологическим анализом явлений народной культуры; большое внимание уделено проблемам поэтики фольклорных текстов и этико-эстетическому значению русского устного народного творчества. Курс построен по историческому и жанровому принципам.
Темы даны обзорные и монографические. В лекциях рассматриваются проблемные вопросы происхождения жанров и видов фольклора, их классификация, собирание и изучение. На практических занятиях основное внимание уделено поэтике жанров, здесь студенты приобретают навыки самостоятельного комплексного анализа художественных текстов, постигают особенности изучения фольклора. Вырабатывают умения владеть основными терминами и понятийным аппаратом, принятым в современной фольклористике; первичными навыками анализа фольклорного текста; основами библиографической грамотности.
Лекционные и практические занятия синхронизированы с проблематикой самостоятельной работы студентов. Все разделы пособия взаимосвязаны и дополняют друг друга.
Новая концепция курса наряду с традиционными целями, задачами и формами контроля, включает интерактивные приемы, тренинги, ролевые игры, проектный метод и т.д.
Особое внимание уделено проблемам собирательской работы, которая способствует изучению современной народной культуры, обучает студентов и школьников основам собирательской работы, ориентирует будущего учителя на организацию кружковой полевой работы.
Учебное пособие нацеливает и на углубленное изучение предмета, которое может быть продолжено, на модулях по выбору, при написании курсовых и дипломных работ, в фольклорном кружке. Учтены и возможности работы с одаренными учениками: предлагаются дополнительные темы, позволяющие выбрать и индивидуализировать задания для способных студентов, интересующихся научной деятельностью.
Завершается пособие библиографическим списком классических и новейших материалов, которые помогут студенту и в подготовке к экзаменам, и в самостоятельных исследованиях.
На основе пособия возможна разработка курса «Русского устного народного творчества» и модулей по выбору для студентов других факультетов. Учебное пособие может быть полезно и преподавателям гимназий, колледжей.
Самостоятельная работа к лекционному курсу «История и теория фольклора»
Лекция: Специфика фольклора как предмета филологического изучения
Терминология и проблема происхождения фольклора. Фольклор и филологическая фольклористика. Фольклорная традиция. Специфика создания и бытования фольклорных произведений: устность, вариативность, контаминация, коллективность, анонимность, синкретизм.
Роды и жанры в русском фольклоре, проблема классификации, циклизации и взаимодействия. Образный универсализм и стилистические каноны фольклорной поэтики. Проблема синкретизма. Традиционность и новаторство, общерусское и локальное, общественное и бытовое, национальное и общечеловеческое в фольклоре.
Проблема художественного метода. Русский фольклор и фольклор других народов. Фольклорная типология. Значение теории фольклора.
Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы по теме
1. Когда появился международный термин «фольклор» и как он трактовался? Дайте определение фольклора.
2. Раскройте понятия «народ» и «этнос». В чём их отличие?
3. Объясните термины «вербальный фольклор», «аутентичный фольклор».
4. Что представляет собой «полевая работа» фольклористов?
5. Что означают и как соотносятся между собой национальное, региональное и локальное начала в фольклоре?
6. Что такое «фольклорное сознание» и какова его природа?
7. Какова роль памяти в фольклорном процессе? Объясните термин «память фольклорной традиции».
8. Докажите, что традиционность – важнейшее свойство устного народного творчества.
9. Проиллюстрируйте зависимость фольклорных образов-типов от жанровой установки фольклорных произведений.
