Мария Шихова - Сборник тестов по читательской грамотности

Сборник тестов по читательской грамотности
Название: Сборник тестов по читательской грамотности
Автор:
Жанр: Образование для детей
Серии: Нет данных
ISBN: Нет данных
Год: 2024
О чем книга "Сборник тестов по читательской грамотности"

Развитие читательской грамотности школьников 5-11 классов.

Цель: развить способность к пониманию и оцениванию текстов разного уровня сложности.

Задачи:

– познакомить с произведениями писателей;

– способствовать осмысленному восприятию текстов;

– научить анализу и синтезу информации;

– обучить умению обосновывать своё мнение.

Бесплатно читать онлайн Сборник тестов по читательской грамотности


Упражнение №1. Прочитайте текст. Выполните задание.

Карета остановилась перед ярко освещённым подъездом, и его разом поразили: ряд экипажей, говор кучеров, ярко освещённые окна и звуки музыки. Лакей в богатой ливрее высадил его из кареты и почтительно проводил в сени с мраморными колоннами, с облитым золотом швейцаром, с разбросанными плащами и шубами, с яркою лампою. Воздушная лестница с блестящими перилами, надушенная ароматами, неслась вверх. Он [Пискарёв] уже был на ней, уже взошёл в первую залу, испугавшись и попятившись с первым шагом от ужасного многолюдства. Необыкновенная пестрота лиц привела его в совершенное замешательство; ему казалось, что какой-то демон искрошил весь мир на множество разных кусков и все эти куски без смысла, без толку смешал вместе. Сверкающие дамские плечи и чёрные фраки, люстры, лампы, воздушные летящие газы, эфирные ленты и толстый контрабас, выглядывавший из-за перил великолепных хоров, – всё было для него блистательно.

Задание. Назовите, по мнению Пискарёва, виновника беспорядка?

Ответ_____________________________________________________________


Упражнение № 2. Прочитайте текст. Выполните задание.

И немцы схватили за руки и ноги Пирогова. Напрасно силился он отбиваться; эти три ремесленника были самый дюжий народ из всех петербургских немцев и поступили с ним так грубо и невежливо, что, признаюсь, я никак не нахожу слов к изображению этого печального события.

Я уверен, что Шиллер на другой день был в сильной лихорадке, что он дрожал как лист, ожидая с минуты на минуту прихода полиции, что он Бог знает чего бы не дал, чтобы всё происходившее вчера было во сне. Но что уже было, того нельзя переменить. Ничто не могло сравниться с гневом и негодованием Пирогова. Одна мысль об таком ужасном оскорблении приводила его в бешенство. Сибирь и плети он почитал самым малым наказанием для Шиллера. Он летел домой, чтобы, одевшись, оттуда идти прямо к генералу, описать ему самыми разительными красками буйство немецких ремесленников. Он разом хотел подать и письменную просьбу в Главный штаб. Если же Главный штаб определит недостаточным наказание, тогда прямо в Государственный совет, а не то самому государю.

Задание. Найдите в тексте устойчивое выражение, употреблённое в значении «находиться в затруднении от невозможности подыскать подходящие выражения для обнаружения своих чувств».

Ответ_____________________________________________________________


Упражнение № 3.

Прочитайте тексты. Выполните задание.

Художественное пространство текста – это пространственная организация его событий, система пространственных образов, неразрывно связанных с временной организацией произведения.

Время в художественном произведении – длительность, последовательность и соотнесённость его событий, основанные на их причинно-следственной, линейной или ассоциативной связи. Время в тексте имеет чётко определённые или достаточно размытые границы, которые могут обозначаться или, напротив, не обозначаться в произведении по отношению к историческому времени или времени, устанавливаемому автором условно.

Пространство и время – формы существования как объективного, так и художественного мира, они пронизывают художественный текст.

Задание. Найдите соответствия между формами существования художественного мира (время и пространство) и фрагментами текста, характеризующими их.


Художественное пространство

Художественное время


Фрагменты текста:

Тротуар нёсся под ним, кареты со скачущими лошадьми казались недвижимы, мост растягивался и ломался на своей арке, дом стоял крышею вниз, будка валилась к нему навстречу, и алебарда часового вместе с золотыми словами вывески и нарисованными ножницами блестела, казалось, на самой реснице его глаз. И всё это произвёл один взгляд, один поворот хорошенькой головки.

Но старые коллежские секретари, титулярные и надворные советники идут скоро, потупивши голову: им не до того, чтобы заниматься рассматриванием прохожих; они ещё не вполне оторвались от забот своих; в их голове ералаш и целый архив начатых и неоконченных дел; им долго вместо вывески показывается картонка с бумагами или полное лицо правителя канцелярии.

Он никогда не глядит вам прямо в глаза; если же глядит, то как-то мутно, неопределённо; он не вонзает в вас ястребиного взора наблюдателя или соколиного взгляда кавалерийского офицера. Это происходит оттого, что он в одно и то же время видит и ваши черты, и черты какого-нибудь гипсового Геркулеса, стоящего в его комнате, или ему представляется его же собственная картина, которую он ещё думает произвесть.

Но бьёт три часа, и выставка оканчивается, толпа редеет… В три часа – новая перемена. На Невском проспекте вдруг настаёт весна: он покрывается весь чиновниками в зелёных вицмундирах. Голодные титулярные, надворные и прочие советники стараются всеми силами ускорить свой ход. Молодые коллежские регистраторы, губернские и коллежские секретари спешат ещё воспользоваться временем и пройтиться по Невскому проспекту с осанкою…

– Мне странно, милостивый государь… вы, верно, не заметили… я офицер…

– Что такое офицер! Я – швабский немец. Мой сам (при этом Шиллер ударил кулаком по столу) будет офицер: полтора года юнкер, два года поручик, и я завтра сейчас офицер. Но я не хочу служить. Я с офицером сделает этак: фу! – при этом Шиллер подставил ладонь и фукнул на неё.


Упражнение № 4.

Прочитайте текст. Выполните задание.

Он не мог понять, чтобы можно было ему противиться, тем более что любезность его и блестящий чин давали полное право на внимание. Надобно, однако же, сказать и то, что жена Шиллера, при всей миловидности своей, была очень глупа. Впрочем, глупость составляет особенную прелесть в хорошенькой жене. По крайней мере, я знал много мужей, которые в восторге от глупости своих жён и видят в ней все признаки младенческой невинности. Красота производит совершенные чудеса. Все душевные недостатки в красавице, вместо того чтобы произвести отвращение, становятся как-то необыкновенно привлекательны; самый порок дышит в них миловидностью; но исчезни она – и женщине нужно быть в двадцать раз умнее мужчины, чтобы внушить к себе если не любовь, то, по крайней мере, уважение.

Задание. О каком душевном недостатке жены Шиллера повествует автор?

Ответ_____________________________________________________________


Упражнение № 5.

Прочитайте текст.Выполните задание.

Нет ничего лучше Невского проспекта, по крайней мере в Петербурге; для него он составляет всё. Чем не блестит эта улица – красавица нашей столицы! ‹…›

Начнём с самого раннего утра, когда весь Петербург пахнет горячими, только что выпеченными хлебами и наполнен старухами в изодранных платьях и салопах, совершающими свои наезды на церкви и на сострадательных прохожих. ‹…›


С этой книгой читают
Современное школьное образование продолжает скатываться в бездну. Учитель с горящими глазами сегодня большая редкость, а ученик с постоянно горящим экраном смартфона – новая норма. Коридоры школы превратились в съемочную площадку для фильма про зомби-апокалипсис, а родители считают своим священным долгом уже в начальной школе купить ребенку смартфон. Автор, опытный преподаватель и участник шоу "Удивительные люди", предлагает идею школы без смартф
Книга «Вырастить человека» автора Юрия Белк представляет собой уникальное руководство для родителей, учителей и самих детей, стремящихся к всестороннему развитию и воспитанию настоящей личности. Сочетая педагогический опыт и глубокое понимание детской психологии, Юрий Белк предлагает практические советы для взаимодействия с детьми и подростками. В книге рассматриваются ключевые особенности характеров юного поколения, их стремления и внутренние ко
Книга будет полезна логопедам, дефектологам, нейропсихологам. Книга составлена логопедом, дефектологом с 30 летним стажем практической работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи. В книге автор раскрывает особенности работы по формированию письма у детей с ограниченными возможностями здоровья. Кроме того в книге описан способ, помогающий развить способность к письму.
Создание макетов космических аппаратов аддитивным методом – курс дополнительного образования для общеобразовательных школ в области космонавтики и современных технологий аддитивного производства. Идея курса состоит в совершенствование представлений обучающихся об отечественных космических достижениях посредством технологий 3D-печати.
Учебное пособие состоит из упражнения на чтение, аудирование и перевод сказки на турецком языке, адаптированной по методике © Лингвистический Реаниматор, с турецкого языка на русский; и контрольного упражнения на перевод и пересказ неадаптированного турецкого варианта этой же сказки. Пособие содержит 829 турецких слов и идиом. Рекомендуется широкому кругу лиц, изучающих турецкий язык на уровнях А2 – С2.
Книга содержит 262 турецких слова. Учебное пособие адаптировано по методике © Лингвистический Реаниматор для чтения, перевода, аудирования и заучивания новых слов. На начальном этапе обучения я рекомендую отрабатывать навыки чтения, выписывать и заучивать новые слова. На более продвинутом этапе обучения (после знакомства с временами турецкого языка) я рекомендую не только учить новые слова, но и пересказывать содержание сказки близко к тексту, аб
Вы задумывались что будет, если бросить всё прямо сейчас, уехать куда подальше, познакомиться с новыми людьми и забыть своё прошлое как страшный сон? В этой книге вам представлен эксперимент с человеком, который решился на такой отчаянный поступок(и у него это получилось!), ведь о последствиях он явно не подумал…
Представьте, что однажды вся жизнь вокруг оказывается лишь одной девятой частью всего мира. Вы чувствуете, что устройство мира на самом деле абсолютно иное, вы постоянно думаете об этом, но понимаете всё только вы. А мир живёт своим чередом, ничего не меняется… Или?Один ли вы такой? Как действовать дальше? Как во всём разобраться? И как вообще с этим связаны игры чужого Божественного начала?