«Кто время выиграл – всё выиграл в итоге»
Мольер
В чем проблема?
Задумывались ли вы когда-нибудь о том, насколько разумно вам удается распоряжаться личным и рабочим временем, эффективно справляться с ежедневными задачами и успевать осуществлять задуманное? Скорее всего, ваш ответ будет утвердительным. Ведь кто из нас, занятых в системе образования, не сталкивался с проблемами, которые так или иначе упираются в дефицит времени? Кому из нас не приходилось тащить домой на выходные стопки ученических тетрадей, коротать вечера за проверкой контрольных, «развлекаться» в выходные составлением поурочных планов, а в отпуске корпеть над отчетами? Кто из нас ни разу не горел на работе?
Иногда, не успевая справляться с ежедневным потоком дел, мы начинаем винить начальство и коллег, отнимающих наше время, или современную школу, которая предъявляет слишком жесткие требования. Изменить последнюю не так просто и не так быстро, как впрочем, своих начальников и коллег, а вот изменить самого себя и научиться более эффективно распоряжаться рабочим временем под силу каждому учителю. Как это сделать? Читайте этот небольшой практикум и упражняйтесь в эффективном планировании времени!
Упражнение 1
Вспомните типичные трудности, связанные со временем, которые возникают в вашей работе. Выпишите их на отдельном листе бумаги. Может быть, вы часто не успеваете вовремя проверять тетради учеников или хорошо подготовиться к родительскому собранию? А может, вам не хватает времени на заполнение текущей документации? Запишите как можно больше похожих проблем, с которым вы сталкиваетесь. Этот перечень пригодится вам для дальнейшей работы.
Время – это…
Раз уж мы заговорили о времени, давайте попробуем разобраться, что оно из себя представляет. Ведь нам надо точно знать, с чем или точнее с недостатком чего мы собираемся бороться. Правда, найти подходящие слова для описания времени не так легко. По этому поводу еще Святой Августин писал: «Что такое время? Если никто меня об этом не спрашивает, я знаю, что такое время. Если бы я захотел объяснить спрашивающему – нет, не знаю». Так и все мы – вроде и имеем какое-то представление о времени, а объяснить себе и другим его толком не можем.
Для того, что бы научиться управлять временем, нам все-таки придется приложить силы и попытаться осознать собственные представления о времени. Ведь отношение человека ко времени во многом зависит от того, как он его представляет. Кто-то представляет время в виде песка, просачивающегося сквозь пальцы, или в виде быстротечной реки (как тот Гераклит, который говорил, что «все течет, все меняется, и в одну и ту же реку дважды не войти»). Для кого-то время ассоциируется со стрелкой часов, неумолимо бегущей по кругу. Как бы мы не представляли себе время, у большинства из нас оно ассоциируется с движением и невосполнимой потерей, с чем-то, что невозможно задержать или отложить на черный день.
Упражнение 2
Прочитайте несколько высказываний известных мыслителей:
– «Если хочешь иметь досуг, не теряй времени даром» (Б. Франклин).
– «Ничем не может человек распорядиться в большей степени, чем временем» (Л. Фейербах).
– «Только время принадлежит нам» (Сенека).
– «Посредственность озабочена тем, как бы убить время, а талант – как бы время использовать» (А. Шопенгауэр).
– «Уважайте текущий час и сегодняшний день! Уважайте каждую отдельную минуту, ибо умрет она и никогда не повторится» (Я. Корчак).
– «Успевает всюду тот, кто никуда не торопится» (М. Булгаков).
– «Ничто не принадлежит нам, одно только время наше» (А. Моруа).
– «… время растяжимо. Оно зависит от того, какого рода содержимым Вы наполняете его» (С. Маршак).
Как вы считаете, какое представление о времени характерно для каждого из авторов? Относятся ли авторы (и вы сами) ко времени, как к чему-то, что не поддается управлению, или как к тому, что подвластно человеку? Выберите из предложенных или подберите самостоятельно высказывание, которое наиболее близко вашим представлениям о времени.
Что такое «тайм-менеджмент» и зачем он нужен учителю?
Люди издавна мечтали подчинить себе ход времени, иначе бы произведения об изобретателях машины времени не были бы такими популярными. Но еще задолго до появления фантастической литературы, древние философы и ученые пытались найти «рычаги» управлением временем. В итоги все они рано или поздно приходили к мысли о том, что… Попробуйте сами догадаться, к какому выводу приходили мыслители!
Мудрость древних и современные исследования в различных науках заложили систему управления временем, которая получила название тайм-менеджмент или просто ТМ («тайм» – время, «менеджмент» – управление).
Но разве можно управлять временем? – этот вопрос, наверное, уже не раз возникал у вас во время чтения. И правда, звучит фантастически. Всем нам еще с детского сада известно, что в сутках ровно 24 часа. И не существует способов остановить время, замедлить его ход или вместить в рабочий день, например, не 8, а 28 или 48 часов. Тогда о каком управлении идет речь? Мы уже говорили о том, что одна из главных характеристик времени заключается в его невосполнимости. Потеряв или потратив впустую минуты или часы своей жизни, мы уже никогда их не вернем.
Не имея возможности повлиять на ход времени, мы, однако, вольны наполнить его любым содержанием. Это и имели в виду многие мыслители, когда говорили, что человек способен управлять временем своей жизни. Имея 24 часа в сутках, каждый из нас наполняет их собственным содержанием, проживает по-своему. Грамотно расставляя приоритеты, планируя дела, мудро ставя цели, можно, оказывается, сделать очень многое не то, что за 24 часа, но и за 8 часов рабочего времени. Поэтому сегодня тайм-менеджмент понимается как система управления человеком самим собой с целью гармонизации личной и профессиональной сфер жизни и достижения успеха. Именно в таком смысле мы и будем далее говорить о тайм-менеджменте.
Упражнение 3
Выберите на каждое утверждение теста только один вариант ответа:
почти никогда – 0 баллов;
иногда – 1 балл;
часто – 2 балла;
почти всегда – 3 балла.
Затем подсчитайте общее количество баллов, и вы узнаете, насколько хорошо справляетесь со своей работой и нужен ли вам тайм-менеджмент!
Тест:
– Свой рабочий день я планирую накануне.
– Во время работы я перепоручаю другим все, что только может быть перепоручено.
– Я записываю в ежедневнике задачи и цели с указанием сроков их выполнения.
– Каждый официальный документ я стараюсь «обрабатывать» за один раз.
– Каждый день я составляю список дел, которые упорядочиваю по степени важности. Самые важные дела я выполняю в первую очередь.
