Иллюстратор Елена Бондаренко
© Рената Кирилина, 2024
© Елена Бондаренко, иллюстрации, 2024
ISBN 978-5-0064-5540-5
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
Какой метод обучения иностранному языку наиболее эффективен? Почему одни подходы дают отличные результаты, а другие кажутся устаревшими? Ответы на эти вопросы ищут преподаватели и исследователи на протяжении последних ста лет. В этой книге мы предлагаем отправиться в увлекательное путешествие по основным этапам эволюции методик обучения языкам. Вы узнаете, как менялись взгляды на преподавание, какие теории и открытия стали поворотными моментами, и как современные методы сочетают традиционные подходы с инновациями.
Книга построена так, чтобы каждый читатель мог легко погрузиться в изучение разных методик. Мы последовательно опишем двадцать подходов, начиная с классического грамматико-переводного метода и заканчивая современными подходами. Каждая глава посвящена отдельной методике, где мы рассматриваем её основные идеи, преимущества, недостатки и примеры использования.
Эта книга – не просто обзор исторических методик. Она станет вашим практическим путеводителем в мире языкового образования, помогая выбирать лучшие решения для ваших уроков и мотивируя вас к постоянному развитию в профессии.
Дорогие коллеги!
Когда я начинала преподавать иностранные языки, у меня, как и у многих из вас, было одно важное желание – помочь ученикам освоить язык максимально эффективно и с удовольствием. Однако чем глубже я погружалась в преподавание, тем яснее становилось: универсального метода нет. Каждый ученик уникален, каждый класс требует своего подхода. Именно тогда я задалась целью изучить и систематизировать все существующие методики, чтобы найти те инструменты, которые помогут нам достичь максимальных результатов.
За последние 100 лет мы стали свидетелями потрясающей эволюции языкового обучения: от строгих грамматико-переводных методов до современных подходов, акцентирующих внимание на коммуникации, взаимодействии и психологическом комфорте учеников. И я хочу поделиться с вами этими открытиями.
Вы найдете здесь не просто описание методик – вы узнаете, как и почему они работают, для каких групп учеников они лучше всего подходят, и как их применять в реальной практике. Я знаю, что работает, потому что сама прошла этот путь, как преподаватель, как исследователь и как тот, кто верит в силу качественного образования.
Присоединяйтесь к этому увлекательному путешествию по миру языкового преподавания. Я уверена, что эта книга станет вашим надежным спутником на пути к профессиональному совершенству.
С уважением, Рената Кирилина
Анна, преподаватель английского языка с 10-летним стажем
Эта книга – настоящая находка для преподавателей, которые хотят идти в ногу со временем и постоянно развивать свои методические навыки. Мне особенно понравилось, как подробно и доступно описаны современные подходы, такие как коммуникативное обучение и TBLT. Интересно было сравнить эти методы с теми, которые я изучала в университете. Каждый метод снабжен практическими примерами, что помогает легко внедрить их в работу.
Ольга Крылова, преподаватель начальных классов
«Я всегда искала способы сделать уроки для детей более увлекательными и динамичными, и эта книга дала мне множество новых идей. Подходы, такие как TPR (полный физический отклик), идеально подходят для работы с младшими школьниками. Методики легко адаптируются под разные уровни и возрастные группы, что особенно важно для учителей начальных классов. Рекомендую всем, кто работает с детьми и хочет привнести в обучение что-то новое.»
Сергей, доцент кафедры иностранных языков
Книга предоставляет широкий обзор методик, которые не просто перечислены, а детально рассмотрены с точки зрения их применимости в разных контекстах. Это особенно важно для преподавателей, работающих с разнообразной аудиторией – от школьников до студентов вузов. Глубокое погружение в историю развития методов и четкие рекомендации по их адаптации делают книгу универсальным инструментом для преподавателей любого уровня подготовки.
Список методов в порядке возникновения
1. Грамматико-переводной метод (Grammar-Translation Method)
Автор: Франсуа Габриэль Жан-Батист Д'Авес
Год: конец XVIII – начало XIX века
Главная особенность и уникальность: Акцент на изучение грамматических правил и перевод текста с целевого языка на родной язык и наоборот. Развитие навыков письма и чтения, а не разговорной речи.
2. Прямой метод (The Direct Method)
Автор: Максмиллиан Берлиц
Год: конец XIX века (около 1880 года)
Главная особенность и уникальность: Преподавание языка без перевода, путем прямого погружения. Все объяснения происходят на изучаемом языке, акцент на разговорной практике и произношении.
3. The Oral Approach and Situational Language Teaching
Авторы: Harold Palmer, A. S. Hornby
Год: 1920-е годы
Главная особенность и уникальность: Обучение языку через практику структурных паттернов и ситуационные диалоги. Ученик учится использовать язык в конкретных, заранее определенных ситуациях.
4. Аудио-лингвальный метод (The Audio-Lingual Method)
Авторы: Чарльз Фриз, Б. Ф. Скиннер
Год: 1940-е годы
Главная особенность и уникальность: Использование методов повторения и заучивания шаблонов речи на основе принципов бихевиоризма. Важную роль играет тренировка автоматических реакций на стандартные речевые ситуации.
5. Метод Молчания (The Silent Way)
Автор: Калеб Гаттеньо
Год: 1960-е годы
Главная особенность и уникальность: Минимальное участие учителя, основное внимание на самостоятельном открытии знаний учениками через манипуляции с материалами и символами. Ученик сам формулирует выводы и учится через действия.
6. Метод Полного физического отклика (Total Physical Response, TPR)
Автор: Джеймс Эшер
Год: 1960-е годы
Главная особенность и уникальность: Метод основан на принципе соединения языка с движением, что помогает легче запомнить новые слова и конструкции. Учащиеся сначала слушают и понимают команды, а затем реагируют на них физически, не обязуясь сразу говорить. Это снижает стресс и делает процесс обучения более естественным, напоминающим, как дети учат свой родной язык.
7. Метод «Целостный язык» (Whole Language Approach)
Авторы: Кеннет Гудман, Фрэнк Смит
Год: 1960-е годы
Главная особенность и уникальность: Вместо разделения языка на отдельные компоненты (грамматику, лексику, фонетику), учащиеся изучают язык в контексте реального чтения, письма, говорения и слушания. Основное внимание уделяется осмысленному использованию языка, где понимание и коммуникативные навыки развиваются одновременно через работу с текстами, рассказами и творческими заданиями.
