В настоящее время существует безмерное количество разнообразных школ дрессировки собак. При этом почему-то считается, что при существовании одной, другой быть не должно.
Многообразные исследования в морфологии мозга и поведения животных, несомненно, дали начало этому разнообразию в частности и методам «бесконфликтной дрессировки», «оперантного обучения», «классического рефлекса» и прочее.
Однако ошибочно с нашей точки зрения принимать один метод, при этом исключая другой. Если провести тщательное изучение физиологического процесса, то можно утверждать, что каждый способ дрессировки собаки, ныне существующий, имеет место быть и успешно применяться в каждом конкретном случае.
В настоящей книге приведен способ дрессуры, разработанный на базе трудов отечественных ученых и успешно себя зарекомендовавший даже сейчас, с увеличением числа сторонников оперантного и иного научений. Дрессировка собаки, описанная к данной книге, строится на понимании механизма образования условного рефлекса и функционировании мозга животного. Однако выделение отечественной школы в указанной книге нисколько не должно обесценивать работу «новых школ» дрессировки собак.
Часть 1 – Общая физиология
Понимание о собаке.
Первое, что надо понять дрессировщику перед началом работы с собакой – то, что перед ним находится животное. Собака – точно такое же животное, как и лошадь, и корова, и кошка, и хомяк… Отличается только размерами и преобладающими нервными процессами (происходящими в нервной системе).
Что под этим подразумевается? То, что собака мыслить, подобно человеку, не способна!
Данное высказывание подтверждает наличие разных сигнальных нервных систем у человека и животных.
Понятие сигнальной нервной системы было введено И.П. Павловым и подразумевает систематизированную совокупность условных (выработанных в процессе жизни) связей, как способ отражения действительности. Таким образом, это способ приспособления к изменяющимся условиям среды. Первая сигнальная система обеспечивает приспособление на уровне рефлексов и раздражителей, поступающих от рецепторов (обонятельных, зрительных, болевых и пр.). Это биологический механизм, с которым организм рождается и который совершенствуется в процессе жизни на базе безусловных (врожденных) реакций. Этим механизмом владеет как животное, так и человек. Вторая сигнальная система взаимосвязана с сознанием (т.е. способностью мыслить, рассуждать и определять свое отношение к происходящей действительности; в психологии – представление субъекта о мире и о своем месте в нем, связанное со способностью дать отчет о своем внутреннем психическом опыте) и абстрактным мышлением (отражения объективной действительности в представлениях, суждениях, понятиях). Обеими указанными способностями обладает уже только одно существо на планете Земля – человек.
Далее, что хотелось бы отметить, так это то, что деятельность животного всегда отталкивается от биологических потребностей, так как всегда связана с раздражителями, поступающими снаружи и извне.
Представим существо, у которого в голове пусто: нет ни идей, ни мыслей, ни переживаний. Существо бездействует, допустим, просто лежит – ему так комфортно. В какой-то момент возникает неприятное сдавливающее чувство в области верхней части живота – голод. Одновременно с этим на нейро-гуморальном уровне (путем проведения нервных импульсов или электрических токов по нервным путям, (нервная регуляция) и выбрасывания биологически активных веществ железами внутренней секреции, или гормонов, (гуморальная регуляция)) начинают происходить соответствующие изменения, активирующие советующие рецепторы, органы и ткани. Теперь существу надо идти и искать нужный раздражитель (то, что вызывает в организме какую-либо реакцию, в данном примере пищевую) – пищу (ее запах, вид и пр. в совокупности или раздельно). В какой-то момент существо его находит и удовлетворяет возникшую потребность. Дискомфорт прошел – снова наступило комфортное состояние. Существо бездействует. Аналогично происходит со всеми прочими реакциями (Реакция организма – ответ организма на раздражитель) организма (половой, оборонительной и др.), о которых будет рассказано далее.
Деятельность человека, в свою очередь, всегда отталкивается от мнения общества, она всегда связана с социумом («что обо мне скажу/не скажут, подумают/не подумают люди, как я к этому отношусь сам и т.д.»).
Такие явления и эмоции, как обида, благодарность, желание навредить или отомстить – это все производные второй сигнальной системы, связанные с рассудочной деятельностью (способность устанавливать причинно-следственные связи между явлениями и предметами окружающего мира), сознанием и мышлением. Животное, в свою очередь, владеет самой примитивной формой элементарной рассудочной деятельности.
Наличие элементарной рассудочной деятельности у животных было установлено рядом ученых. Первые успешные эксперименты были проведены В. Кёлером на высших обезьянах, в ходе которых он устанавливал им проблемные ситуации, для решения которых требовалось мысленное представление о решении задачи. Но данная методика была непригодна для животных более низкого уровня организации, поэтому провести сравнительное исследование не представлялось возможным. Доказать наличие элементарной рассудочной деятельности у всех остальных животных удалось Л.В. Крушинскому: он доказал, что животные владеют способностью «достраивать» путь исчезнувшего из поля зрения объекта. Крушинский определяет рассудочную деятельность как способность животных улавливать эмпирические законы (законы, имеющие своим источником опыт, основанный на наблюдениях), связывающие предметы и явления среды, и оперировать этими законами при построении схемы поведения в новых условиях среды.
Не смотря на все вышеизложенное, деятельность животных при проведении указанных опытов была направлена, как уже говорилась выше, на удовлетворение биологических потребностей, в частности голода. Человек при осуществлении своей деятельности отталкивается от представления результата, конечной цели своей деятельности, того, к чему его деятельность может привести и как на это отреагирует общество.
Таким образом, грань, между мыслительной деятельностью человека и животного стоит там, где и на основании чего возникает потребность: обоснована ли эта потребность биологическими реакциями или исходит из социальных потребностей. При дрессировке собаки эту грань очень важно видеть и применять, так как именно ее сглаживание и неправильное понимание приводит к возникновению ошибок при дрессировке.
Что же касательно самих собак, так это то, что они, как и люди,
