Юлия Ильичёва - Записки репетитора. Орфография

Записки репетитора. Орфография
Название: Записки репетитора. Орфография
Автор:
Жанр: Языкознание
Серии: Нет данных
ISBN: Нет данных
Год: Не установлен
О чем книга "Записки репетитора. Орфография"

Часто слышу родительский вопрос: «Да как же так, правила ведь учит?!» Что же делать? Я постаралась ответить на этот вопрос кратко и доступно. Именно системы, а не набора правил (чаще всего) нет в головах детей, которые не справляются с программой русского языка. Практика показывает: чем раньше начать понимать русский язык как единое целое, тем меньше проблем будет в дальнейшем. Именно поэтому в книге есть и глава для первоклассников, и главы для учеников начальных и средних классов.

Бесплатно читать онлайн Записки репетитора. Орфография


© Юлия Ильичёва, 2019


ISBN 978-5-0050-2274-5

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Введение

Как работать с книгой?

Эта книга предназначена в первую очередь для родителей.

Внимание! Если ваш ребёнок учится в 1 классе, вам очень повезло, что вы сейчас читаете эту книгу. Переходите сразу к главе 21. Остальное только со 2 четверти 2 класса и далее.

Дети начальной школы ещё достаточно охотно занимаются с родителями. Для начала установите определённое время, если Вы поставили благородную цель помочь Вашему ребёнку с русским языком. Не увиливайте сами и не позволяйте этого делать ребёнку.

В первую очередь родителям необходимо ознакомиться с теорией. Не волнуйтесь, я старалась сделать теоретическую часть краткой и доступной.

Для ребёнка в книге есть практическая часть – упражнения (но книга не сборник упражнений). Их надо распечатать! А в конце книги имеются «ключи», т.е. те же упражнения, только уже выполненные.

Не забывайте только, сколько длится урок в школе! И про то, что ребёнку нужно элементарно сделать физические упражнения даже в эти 40 (45) минут! И ещё: ребёнок не крепостной писарь, всё время он писать не будет, а если заставите, он «ваш русский» возненавидит.

Уважаемые читатели, обращаю ваше внимание, что 1 часть посвящена русскому языку в начальных классах. Но даже если Ваш ребёнок учится в 5—11 классах, начать необходимо с первой части. Потому что «сигналы» (о которых будет рассказываться ниже) подробно описываются в первой части. Весь русский язык «вертится» вокруг них.

Если ваш ребёнок читает, скорее всего, у него нет особенных пролблем с русским языком. И, думаю, ему вполне хватит уроков в школе…

Условные обозначения и сокращения

[] – звук

[«] – мягкий звук

И.п. – именительный падеж

Р.п. – родительный падеж

Т.п. или Тв. п. – творительный падеж

Скл. – склонение

Спр. – спр.

Сущ. – существительное

Прил. – прилагательное

Гл. – глагол

Прич. – причастие

Мн. ч. – множественное число

Ед. ч. – единственное число

// – чередование

Н.ф. – начальная форма,

у глаголов – неопределённая форма

Причины плохих оценок

Их может быть несколько:

1. У ребёнка есть нарушения фонематического слуха. Он даже в сильной позиции

* под ударением – для гласных;

* перед гласными, в, сонорными р, л, м, й, н – для согласных

напишет с ошибками: напишет папушка вместо «бабушка», СИСТЕМАТИЧЕСКИ пропустит букву, напишет «влоспд» вместо «велосипед»; переставит слоги: напишет «весилопед» или вообще слог пропустит. Некоторые учителя не знают, что это логопедические ошибки и снижают оценки за то, что может исправить хороший школьный логопед (который, кстати, учит не только правильно выговаривать звуки, как считают многие). Такие ошибки ваш школьный учитель, скорее всего, не устранит. Бегите к хорошему логопеду, пока ваш ребёнок не посчитал себя глупым и не решил, что он не знает русский язык, не перестал верить в себя, а вы для него не стали врагом, заставляя заниматься.

Если у вашего ребёнка нарушение фонематического слуха, вы вряд ли сможете сделать так, чтобы ребёнок перестал пропускать на письме буквы, переставлять постоянно буквы или целые слоги. Ваша задача – отвести ребёнка к хорошему школьному логопеду. Нужны специальные знания, которые есть далеко не у всех. Поэтому писать об этих ошибках я не буду: я не логопед.


Такие детишки встречались у многих учителей начальных классов. Например, у меня был такой добрый и отзывчивый мальчишечка, но пришлось его отправить в логопедическую школу. Например, он написал предложение «По утрам у мамы много дел» следующим образом: «По утрам у мамы много тел». Такие дети как ни стараются написать без ошибок, всё равно их делают. А в школе есть нормы оценок. В диктанте количество ошибок у таких детей может быть даже не 5, а 25. Это единица. Опять же: нужно ли это вам и ребёнку? Чем быстрее вы это заметите и найдёте хорошего логопеда, тем лучше для ваших нервов и нервов ребёнка.


2. Просто плохо пишет. Например, его О очень похожа на А (особенно в слияниях ом, ол и т.д.). На эту тему есть анекдот. Марья Ивановна: «Вовочка, мне очень не нравится твоя И, она похожа на А!» Вовочка: «Марья Ивановна! А мне очень не нравится ваша 5, она похожа на 3!»

Звучит просто, а устранить эту причину нелегко: дети не любят много писать, а писать будет необходимо.

«Зачем в наш техногенный век писать? Ребёнок прекрасно печатает на компьютере. «Чудесно, что умеет!» Действительно: зачем тогда? А вот зачем: сам-то ребёнок чаще всего понимает свои буквы, а вот учителя не поймут. И ребёнку будут снижать оценку просто из-за того, что не поняли его букву. Ребёнок будет обижаться: «Я же написал правильно!» После таких экзерсисов мало детей не «ломаются». И, как результат, чаще всего потом они не хотят учиться. А такая психологическая травма (низкая самооценка, неуверенность в своих решениях и т.д.) может сопровождать человека всю жизнь.

Придёт такой ребёнок в будущем устраиваться на работу, напишет заявление (может, ещё даже до автобиографии дойдёт дело), а начальник может подумать: «Ага, лентяй, писать нормально в школе не научился. Значит, и работать будет плохо». И возьмёт на работу другого кандидата.


Работа над письмом

Если у ребёнка нарушено письмо, то есть он «пишет, как курица лапой», подумайте, нет ли у ребёнка тяжёлых неврологических нарушений (не странной ВСД). Таким детям точно тяжело писать. Может быть, Вам поможет врач.

Если ребёнок может, но не хочет писать красиво, Вам необходимо с ним поговорить: а для чего это вообще надо. Можете воспользоваться объяснением выше. Постарайтесь понять причины его «НЕжелания» писать красиво и аккуратно. Возможно, вы сами подаете ему отрицательный пример. Но дальняя перспектива для детей часто не является аргументом. Видно порой и не дальнюю. Если ребёнок пишет ну очень плохо, даже учитель может не различать его буквы.

А далее с ним надо заниматься. Как? Если ребёнок в первом классе, он согласится делать задания такие, как дошкольник.

Покупайте ребёнку детские журналы – в них много заданий, направленных на развитие мелкой моторики.

– Для этой цели подойдут любые раскраски и раскраски-антистресс (в них детали мельче). Только раскрашивать картинки учите так, что выходить за линию нельзя.

– Также любые лабиринты, которые ребёнок будет сначала решать одними глазами (для развития зрительного внимания), а потом проведёт по маршруту линию, стараясь не отрывать карандаш от лабиринта и не выходя за границы.

– «Штриховки» — рисунок надо не раскрасить, а заштриховать (вертикально, горизонтально или наискосок) – во время ваших занятий ребёнок будет учиться слушать и понимать инструкции.

– Пишите клеточные диктанты


С этой книгой читают
.… СЛОВОЗНАНИЯ ПРОСЛАВЛЯЮТСЯ СЛОВАЗНАНИЯМИ – ПОКАЗЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ СЛОВ, СПОСОБНЫЕ ХИТРО СКРЫВАТЬ ПРАВИЛЬНЫЕ ЗНАНИЯ ЗА ФОНАМИ ЗНАНИЙ ….
Пособие состоит из 15 лексико-грамматических и фонетических упражнений на английском, испанском и русском языках. При работе над лексико-грамматическими упражнениями необходимо опираться на знание таких грамматических тем, как согласование времён, условные предложения 1—4 типов, страдательный залог, герундий, причастия, пр. В книге 3785 английских и испанских слов и идиом. К упражнениям есть ключи. Рекомендуется школьникам, студентам, а также шир
Книга состоит из 5 неадаптированных испанских рассказов для чтения, перевода и пересказа. При переводе необходимо опираться на знание таких грамматических тем, как согласование времён, условные предложения 1—4 типов, страдательный залог, герундий, причастия и пр. В книге 1886 слов и идиом. Рекомендуется школьникам, студентам, а также широкому кругу лиц, изучающих испанский.
Книга состоит из 5 неадаптированных рассказов на перевод с русского языка. При переводе необходимо опираться на знание таких грамматических тем как согласование времён, условные предложения 1—4 типов, страдательный залог, герундий, причастия и пр. В книге 1557 слов и идиом. Ко всем рассказам есть ключи. Рекомендуется школьникам, студентам, а также широкому кругу лиц, изучающих английский и испанский.
Эта книга – о безжалостно уходящем времени, которым пронизаны рассказы и повести; о безответной любви, уносимой Летой – её беспамятным и мутным потоком; о грубо попираемом достоинстве; о проигранных жизнях; о стоическом терпении; о насущном хлебе воспоминаний; об одиночестве «homo solitaries»: человека изначально одинокого, временами беспечного и суетного, но в час «Икс» вынужденного принять свою судьбу. Эта книга о сострадании и жалости к челове
Внимание знатоков процентной экономики! Даже не прикасайтесь к этой книге! Как только вы откроете эту книгу, мир уже никогда не будет прежним. И это не только изменение вашего угла зрения, это реальный тектонический сдвиг положения дел. С максимально возможной полнотой, новизной и дерзостью сделана попытка описания не только базовых общинных регионов, но и устройства высшего уровня российского общинного государства, функционирующего в условиях бе
В предлагаемой книге рассказано о различиях между лояльностью клиентов и лояльностью к бренду. Даны советы по повышению лояльности клиентов и лояльности к бренду. Приведен ряд способов повышения лояльности клиентов.Рассказано, что вам нужно знать для понимания удовлетворенности клиентов и как добиться ее повышения. Рассказано о методах оценки удовлетворенности клиентов.
Продолжение, захватывающих дух, приключений Валентины.В жизни Валентины возникают странные ситуации. Она видит и слышит то, что недоступно другим. Иногда одна, но чаще при помощи мужа, она справляется с возникшими проблемами. И только близко прикоснувшись к прошлому, она понимает, откуда у неё этот дар.