Анастасия Ниточка - Что от нас скрывает школа?

Что от нас скрывает школа?
Название: Что от нас скрывает школа?
Автор:
Жанры: Прочая образовательная литература | Публицистика
Серии: Нет данных
ISBN: Нет данных
Год: Не установлен
О чем книга "Что от нас скрывает школа?"

Эта книга не о том, как сдать экзамены и всезабыть. Эта книга о том, как учиться с пользой для себя, делать это всю жизнь и получать от этого удовольствие. Что от нас скрывает школа? Почему ее не любят дети? Как система образования умалчивает необходимые знания? Почему в школе воспитывают рабочих, но не воспитывают работодателей? Если вы хотите узнать, как научиться учиться и иметь систематизированную информацию под рукой, эта книга для вас.

Бесплатно читать онлайн Что от нас скрывает школа?


© Анастасия Ниточка, 2023


ISBN 978-5-0060-4304-6

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Предисловие

«Если ученье – свет, то завершение обучения – конец света».

Константин Кушнер

Человек – это информация. Если вы отделите информацию от человека, то получите физическое тело, не способное ни на одно действие. Но человек, это не просто информация, а постоянно обрабатываемая информация. Наши знания – это изменяющаяся информация. Если вы до сих пор верите в то, что достаточно окончить школу и ВУЗ и ваша жизнь будет в полном порядке, то у вас большие проблемы. Если вы это рекомендуете свом детям, то проблемы будут и у них. То, что мы учим – это уже прошлое. Будущее находиться в нашей голове, для того чтобы ориентироваться на будущее, необходима своевременная актуализация, действие в реальном времени. Это стоит понимать, когда нам кажется, что после окончания школы и ВУЗа, нам больше ничего не надо учить. Знания – это постоянно циркулирующая информация. Качественные знания – это качественно обработанная информация. Качественные знания – это знания, приносящие пользу.

Эта книга рассчитана на школьников, студентов, работающих, детей, подростков и взрослых. Наша стандартная программа обучения не предполагает того, что человек должен не просто приобрести профессию, а научится учиться, анализировать, владеть и пользоваться информацией. О нас не особо заботятся, разрабатывая программы обучения знаниям, которые вызывают сомнения в их применимости. Проблема есть и во взаимосвязи знаний, или целостной картине, которую эти знания составляют. Часто в нашем обществе школу воспринимают как некий эталон, божество или истину в последней инстанции. Многие слышали фразу «ты что, в школе не учился?», и порой она звучит в ответ не на самые глупые вопросы. Это удобный ответ, произносящему эту фразу кажется, что он возвысился над тем, кто задал вопрос, и это проблема нашего общества. Не умение задавать вопросы, часто, страх задавать вопросы, которому обучают еще в школе, порождает эффект обратного любопытства. Людям становится интересно не задавать вопросы, изучать мир и открываться ему, а наоборот, избегать окружающих и проблемы, делегируя их решение «более умным и более достойным». Так образование превращается в заученную беспомощность. Школу стоит воспринимать как начало, как старт, и возможно это начало будет противоречить знаниям, которые будут получены позже. Ее значение не стоит ни превозносить, ни приуменьшать, а воспринимать такой, какая она есть. Если вам повезло с педагогами и качественной программой, тогда у вас хороший старт, если не повезло, не проблема, ведь многое в нашей жизни зависит от нас самих. Главное, вовремя распознать проблему.

Научившись понимать, как пользоваться информацией, человек научиться, как пользоваться своими ресурсами в своих целях, с пользой для себя. Эта книга о том, чему не учит школа, как научиться учиться и не теряться в сумасшедшем потоке информации, из которой состоит наш мир.

Книга начинается с тем, которые отвечают на вопрос «зачем?» и «почему?» и продолжается темами, которые отвечают на вопрос «как?». Вы можете начать читать книгу с любой понравившейся вам главы, но я вам рекомендую изучить ее полностью. Я задумывала эту книгу как целостную картину, включив в нее то, чего не хватает в этой нише литературы – полную систему работы с информацией, как внутренней, так и внешней.

Все наши умения – это чистая биология, временные связи в мозге. На этом можно было бы и закончить эту книгу, как обычно заканчивают свое обучение люди, получив диплом школы или университета. Но дело в том, что наш мозг по существу единственное, что у нас есть. Ваша голова – это ваш тревожный чемоданчик, который всегда должен быть при вас. Можно потерять имущество, можно потерять близких, можно потерять конечности, но голова всегда остается с вами. Если вы ее потеряли – вас не существует. Поэтому, самые главные инвестиции, которые возможно сделать – это инвестиции в свои знания.

1. Зачем мы учимся?

«Мы больше знаем о звездах, чем о почве под ногами».


Леонардо да Винчи

Зачем мы учимся? На этот важный вопрос каждый отвечает по-своему: чтобы быть успешным, чтобы зарабатывать на жизнь, чтобы заниматься любимым делом. Есть и те, кто ответит, что родители заставляют. Этот смешной, на первый взгляд, ответ, имеет не смешную причину. Когда человек не понимает, зачем он учиться, он теряет мотивацию к учебе. Но кто нам рассказывает, в чем суть учебы? В среднестатистической школе об этом молчат, родители тоже много не скажут, так как учились в такой же школе, где для разных людей создана одна программа обучения, подгоняя людей под программу, а не программу под людей. А ведь ответ на этот вопрос сильно влияет на наш успех в этом жизненно важном деле.

Что значит учиться? Учиться – это усваивать какие-либо знания, умения, навыки. Так нам говорит словарь. Для чего же нам нужны эти самые знания, умения и навыки? В основе наших знаний лежит один из самых главных стимулов жизни – безопасность. Нам нужно уметь бегать, чтобы возможно было убежать или догнать. Нам нужно уметь считать, чтобы нас не обманули, давая сдачу. Мы учим конституцию, чтобы знать и защищать свои права. Но до этого всего нам надо научиться ходить, считать и читать. Мы проходим много этапов, перед тем как добраться до нужной цели, хотя в своей основе она одна для всех – это наша безопасность, наша защищенность. Следующая цель, идущая за ней – это смелость. Обретая знания, мы избавляемся от страхов и приобретаем уверенность. Страх – это недостаток информации. Все наши предубеждения, страхи неудач, насмешек, оценки, осуждения, заключаются либо в недостатке информации, либо ее неверной трактовке. Научившись работать с информацией, мы можем научиться отличать предубеждения от реальности, а агрессивный маркетинг от научных фактов. Мы понимаем, где может быть обман и манипуляция и почему информацию надо проверить. Человек, умеющий получать знания, не будет пугаться громких заголовков статей, вводящих в заблуждение и принимать на веру теории, которые еще никто не доказал. Еще одна важная цель обучения – это удовольствие. Мы получаем настоящее счастье, не только изучая предмет, который нам нравиться, будь то изобразительное искусство, спорт или физика. Мы получаем удовольствие от нашего собственного совершенствования, достижений и возможности показать свое мастерство.

Учеба – это обработка и систематизация информации с конкретной целью, а цель – это результат, который мы хотим получить.


Резюме. Эти три естественные причины, по которым мы учимся, звучат просто и загадкой ни для кого не являются. Но если спросить школьника, зачем он учиться, вряд ли он объяснит, зачем ему все эти предметы в том формате, в котором их преподают в школе. И об этом мы тоже поговорим, но чуть позже. А пока сделаю вывод в виде небольшой схемы. Схема из себя представляет распускающийся цветок, в центре которого знания, а первые лепестки – это безопасность (защищенность), смелость (уверенность) и удовольствие (счастье).


С этой книгой читают
Поло 13 и он хочет стать конструктором, но место, в котором он живет, не позволяет это ему сделать. Окружающие говорят, что он должен заниматься биологией. Поло не готов сдаваться. Он учится в школе, взрослеет и тайно работает над своими идеями. Поло готов терпеть унижения в управлении Натюрина, лишь бы дать себе шанс на будущее, которого он хочет. Сможет ли он победить в этой битве, или обстоятельства сильнее его?
Приключения двух друзей, Чимчима и Чамчама, начинаются с того, что они решают выяснить, где им лучше учиться. Друзья разделяются и идут в разные города, где встречают Пачимуту и Зачем Зачемыча. Именно общаясь с Пачимутой и Зачем Зачемычем, они понимают, чему они должны научиться.
Продолжение истории Маши и Айзека. Волей судьбы ребята снова встречаются после долгой разлуки. Им предстоит долгий и опасный путь домой. Подъезжая к Сером городу в поезде Машу сканирует робот. Айзек не верит, что Машу могут искать, пока они не приезжают в Натюрин. Айзеку предстоит развязать много узлов, чтобы освободить себя и своих друзей, при этом он получает неожиданную помощь от Маши.
У Эмиля нет друзей, он окончил школу, но незнает, чем хочет заниматься в жизни. Он собирается плыть на необитаемый остров, чтобы подумать там над этим и помериться силой с природой, но ломает ногу оскалы и все меняется. Отец отправляет его учиться на учителя, и Эмилю дают класс, в котором он должен проводить занятия. В начале его раздражают ученики, но только после того как он решил эту проблему, Эмилю открывается другой мир, мало похожий на реал
This book shows how the famous scientific problem called "Fermat Last theorem" (FLT) allows us to reveal the insolvency and incapacity of science, in which arithmetic for various historical reasons has lost the status of the primary basis of all knowledge. The unusual genre of the book was called "Scientific Blockbuster", what means a combination of an action-packed narrative in the style of fiction with individual fragments of purely scientific
* Три измерения любви: обновление ваших отношений в полном объеме! * Как убрать перекосы в отношениях и сделать их гармоничными? Эта книга поможет тебе, если тебя интересуют вопросы: 1. Как раскрыть свою уникальность в отношениях с мужчиной? 2. Как ты можешь управлять отношениями? (секрет из Древнего Рима) 3. Что важного женщины не учитывают при уходе за внешностью? 4. Какая распространенная ошибка женщины бьет мужчину ниже пояса? 5. Как влиять н
Настоящая монография являетсялогическим продолжением Научно-популярного методического пособия «Родовая финансовая система», 2017 года издания. Издательство Ridero – ISBN 9785448549021. Необходимость соответствовать произошедшим изменениям в мире финансов и новых электронных технологиях заставляет изменить многие подходы к решению практических вопросов внедрения Международной финансовой системы.
Поурочные планы для воспитателей и классных руководителей, ведущих 1 час в неделю по предмету «Истина» во 2-м, 3-м, 4-м классах начальной школы.
Исторический роман. Действие происходит во второй половине десятого века, частью – в Византии, частью – в соседних землях. Смертельная схватка с пиратами на острове Крит. Наемники из Восточной Европы в войске империи. Война в Сирии. Кризис внутри государства. События разворачиваются на фоне судьбы Анастасии – некогда актрисы, а затем императрицы регентши.
Модуль охватывает вопросы исследования рынка и поведения потребителя с точки зрения своей организации, желающей понять своего потребителя. Рассматриваются такие вопросы, как нахождение своего потребителя, его сегментация и использование маркетинговой информации для улучшения деятельности менеджеров. Показываются практические пути повышения качества получения маркетинговой информации, применимые в арматурной отрасли, и даются детальные примеры при
Охота на ведьм. Средневековая забава или современная? Как выманить ведьму из её логова? Как обезвредить и взять в плен? А самое главное, как сделать так, чтобы ей не навредили. Потому что ты готов сам «навредить» любому, кто посмеет к ней прикоснуться. Вы помните «Ванечку», который мелькнул в первой части, когда Мара с Серым нанесли визит лидерам организации? Теперь он гончая. Заинтересованная в поимке Ведьмы и обещанном повышении в организации.
- Ты думаешь, я не знаю, что эти козы решили тебе мужика подогнать? И ты это знала. И все же приперлась сюда. Вопрос: зачем? Ответ: за мужиком. Да? Она отрицательно машет головой, волосы разлетаются, прядка застревает в уголке губ. Я смотрю и глаз оторвать не могу. Злючка проклятая. Все нервы вымотала. За мужиком сюда шла, да? А вот нифига! Никакого другого мужика у нее уже не будет. Я об этом позабочусь. Она оглядывается, рвет запястье из мои