У большинства людей, когда они слышат слово «наука», возникает двойственное ощущение и, соответственно, двойственная реакция. Во-первых, наука – это что-то важное и значимое, раз уж о ней упоминают при каждом запуске новой ракеты и при каждой очередной победе над страшной болезнью. Во-вторых, эта самая наука неимоверно далека от «простого» человека, совершенно не нужна ему в обыденной жизни, да ещё и существует на его деньги. А уж те, кто занимается наукой… Далёкие от жизни чудики и «ботаники». Хотя и не обязательно в анекдотических шляпе и очках, но ведущие себя как-то странно. Отсюда и реакции. Да, наука «где-то там» существует и живёт своей жизнью. Говорят, что мы ей обязаны лазерами, смартфонами и ноутбуками. Ну, пусть существует. И если так надо с точки зрения властей, пусть кормят её из налогов. Только к нам, простым людям, пусть не лезут с этой наукой. А то – в школе изучай непонятно для чего всякие законы, открытые гениями. В колледже и вузе – изучай, что понатворили, ссылаясь на эти законы, другие гении. А нам-то это зачем? Мы готовы клепать ракеты, нажимать кнопки станков, делающих микросхемы, жениться и выходить замуж, рожать и воспитывать детей, защищать Родину и ругать власти. Без всякой науки.
Но человечество вряд ли стоит рассматривать как одного большого дурака, который делает непонятно что непонятно зачем. А ведь оно развивает науку. Конечно, те, кто её развивает, не так популярны, как очередная телеведущая скандального эротического шоу. Но они откуда-то берутся и развивают. Конечно, закон об образовании принят, и в нём это образование обязывается быть научным. Остались ещё люди с дикими представлениями о природе человека. Но, когда страшная болезнь прижимает, даже они в последний момент бегут за помощью к медицине, которая ссылается на науку. Прибегают обычно поздно, но бегут!
Так, может быть, всё-таки лучше узнать, что оно такое – эта самая наука? И кто такие занимающиеся ей люди? Может быть, тогда мы станем дружнее и лучше будем своевременно противостоять разного рода невзгодам. И уж, скорее всего, примиримся с необходимым присутствием науки в нашей повседневной жизни, будем её уважать и уважительно пользоваться её результатами. А может быть, и сами займёмся научным познанием всего.
Мы так привыкли к рассуждениям о науках – естественные науки, гуманитарные науки, технические науки, медицинские, юридические… Несть им числа. В технических университетах есть специальность «Водоснабжение и канализация». Действительно, очень нужная. Тогда, согласно логике множественности наук, должны быть и «канализационные науки». Но каким-то чудом остановились, отнеся канализацию к технике, а её научные основы – к техническим наукам. А вот инноватику и имиджелогию пришить никуда не удалось. Так и остались самостоятельными. И за всей этой вакханалией прилагательных как-то потерялась, осталась робко неопределённой сама наука. А ведь именно это слово и стоящее за ним понятие роднит, собирает, связывает в некую общность… что связывает-то? А связывает поневоле исторически сложившиеся родственные подходы к столь различным проблемам и задачам. Весь опыт человечества и отдельных личностей показывает, что не может, ну никак не может человеческий мозг при всей его мощи строить некие специфические методы и способы решения для каждой задачи из бесконечного множества задач, постоянно возникающих перед людьми. Отсюда и следует вынужденное единство подхода к исследованию мира, которое подарила нам эволюция.
Есть вид эволюции, быстрый по сравнению с эволюцией, приводящей к появлению отдельного вида. Этот вид формирует приспособительные механизмы реакций на изменения действительности, чтобы обеспечить выживание вида в его развитии. Такая эволюция, не порождающая дочерних видов, а совершенствующая сложившийся, называется филетической. От латинского «фила» – «побег». По этому поводу есть прекрасная и всем доступная в понимании книга Юрия Ивановича Новоженова – «Филетическая эволюция человека». Вот там, в частности, и отмечено, что эволюционно совершенствуется не только сам мозг, но и его содержательная деятельность. Деятельность эта состоит в обработке не только простых отдельных сигналов, получаемых мозгом от мира, но и наложения друг на друга потрясающего воображение количества таких сигналов. И всё это с целью обеспечения адекватной, то есть, соответствующей действительности, реакции человека на изменения ситуации, в которой он находится.
Люди исследовали и описывали мир, чтобы иметь возможность вносить в него осознанные изменения. Слово «учёный» нелепо и, пожалуй, содержит намёк на превосходство обывателя над чудаковатым исследователем. Учёны все – так или иначе. В «Большом психологическом словаре» есть даже статья «Учёные идиоты». А вот исследуют и описывают мир – немногие. Эти люди так работают. И поэтому правильнее называть их «научными работниками». Некоторые из научных работников поработали так, что вошли в историю и стали классиками, то есть, людьми, выдающимися в этом виде деятельности. Эти люди ценой тяжёлого труда, а порой – даже жизни, завоёвывали для нас знание. Знанием называются аккуратно уложенные в сознании всех людей и их отдельных представителей результаты познавательной деятельности.
В нашей стране есть даже многотомное издание «Классики науки». Эти книги содержат труды вошедших в историю научных работников в том виде, в каком они были ими написаны. То есть, в оригинальном виде. Труды Аристотеля, Ньютона, Менделя, Менделеева, Вавилова и многих других вошли в эту серию книг. При прочтении этих книг становится ясно, что при добывании и упаковке знаний все эти научные работники шли одной и той же дорогой, уточняя её детали и благоустраивая её. В результате научные работники прошлого создали систему постоянно развивающихся знаний о реальном окружающем мире и внутреннем мире человека. Это и есть определение науки. Она продолжает развиваться и в наши дни – не только как склад упорядоченных надёжных знаний, но и как проверенная технология получения таких знаний. Технология – это чёткая, строгая последовательность действий, неотвратимо приводящая к получению заданного результата.
Знания, завоёванные наукой, касаются практически всего, с чем сталкивается человек. Мира, окружающего человека, и внутреннего мира, который человек формирует в себе и несёт по жизни. Каждое из проверенных знаний во времени развивается, углубляясь и уточняясь.
«Складская» часть науки представляет собой совершенно нелюдскую систему, не зависящую от чьих-либо сиюминутных настроений и состояний. Получается роботизированный склад, чуждый эмоций и чувств, в котором можно найти и построить всё, что только может понадобиться Человеку. В фрагменте американского фантастического боевика «Терминатор» от человекоподобного робота остался только титановый скелет, неотвратимо преследующий свою цель. Это ассоциативно вполне увязывается с представлением о науке. Её нельзя остановить. Ей невозможно противостоять. Ей всё равно, кто каждый из нас и что мы о ней думаем. Её надо понимать и уважительно ею пользоваться. Она может впадать в спячку за ненужностью в данный момент, она может уйти в другое место, если в её доме поселились шарлатаны или расположилось учреждение для людей с задержкой умственного развития. Но убить её нельзя. Даже вместе с человечеством. Был бы добротный Склад. Прилетят инопланетяне и реанимируют, присоединив к своей науке.
