ФИЛОСОФИЯ СО – ТВОРЧЕСТВА
Так как учитель и ученик оба занимаются познанием, изучением и обучением себя, то такое сотрудничество можно назвать со – творчеством.
Учитель постоянно творит себя, ученик тоже этим занимается, значит, вместе они занимаются со – творчеством друг друга.
Такое сотрудничество в итоге выльется в качественные изменения, которые произойдут из количества практики обучения.
Здесь мы видим каждодневную работу усердных учеников, устремленных к своему само совершенствованию.
Оба становятся учениками, но уровни развития остаются разными.
Ученику надо достичь уровня развития учителя на момент здесь и сейчас, а учителю идти дальше, но так как учитель тоже постоянно развивается, то ученику его будет не догнать.
Тогда как понять, что ученик завершил свое развитие рядом с конкретным учителем?
Всё просто, учитель знает, что на определенном этапе обучения, ученик пойдет своим путем и те знания, которые ему даст учитель завершат его обучение с ним.
Ученик выйдет на определенный уровень своего развития и вот тут, пути расходятся, и ученику надо будет идти самостоятельно.
Учитель это видит и знает.
Может быть и так, что часто бывает:
Учитель дает ученику то, что сам знает и умеет, а дальше ученик самостоятельно себя совершенствует или находит себе другого учителя, но уже другого более высокого уровня и тогда уже с ним себя развивает, но тоже в со – творчестве с новым учителем.
Если ученик достигает уровня своего учителя то их со – творчество проявляется в одном – оба познают и постигают одно и тоже.
Учитель словно вспоминает свои умения и навыки, чтобы передать их ученику.
Философский аспект практики обязателен для правильного обучения и он очень важен.
Важен позитивно направленный аспект философии с созидательным проявлением, чтобы практика была направлена в то же русло, ведь через практику проявляется созидание или разрушение.
Имея сверх способности, значит, иметь более сильные возможности в проявлении разрушения, значит, можно разрушить вокруг себя больше прекрасного и нужного людям.
Тут необходимо проявить человеколюбие и данная философия должна отражать этот аспект своего проявления.
В системе дуальности существуют учителя, обучающие своих учеников проявлять разрушение, творить зло, поэтому учитель учителю – рознь, как и ученик ученику – рознь.
Ученик становится продолжением учителя и чему учитель его научит, таким и станет ученик.
Важно ученику быть думающим, умеющим аналитически мыслить, потому что часто бывает так, что ученик с добрыми и позитивными побуждениями может попасть в руки лжеучителей, а лжеучителя благими и красивыми речами в духовном исполнении, привлекут к себе внимание и начнут лепить из ученика свое продолжение для творения злодеяний.
И тогда из такого ученика может получиться черный маг, мистик, эзотерик, философ, психолог и так далее.
Он будет работать на силы зла и укреплять его позиции.
У сил зла мораль, нравственность, философия, психология, культура и так далее, своя, имеющая разрушающее начало.
Помните об этом, ученики!
