О глобальной экономике. США
Интересно получается, как страна – «банкрот» может быть передовой экономикой мира?
Внешний долг США составляет 31 трлн долларов, ВВП 25 трлн долларов.
Вы когда – нибудь задумывались об этом?
Давайте перейдем на бытовой уровень: Вы приходите в банк, берете кредит, развиваете социальную сферу и производство, но вот незадача – деньги кончились, «склоня» голову обсуждаете, что делать?
Вдруг сотрудник банка вам говорит: заплатите только проценты по кредиту, не нужно возвращать «тело» ссуды. Как так? Все очень просто, Америка – колыбель демократии, здесь самые лояльные банки в мире, правда – для своих. К тому же, Вы можете снова взять кредит! А когда платить? Проценты – согласно графика, а тело кредита – да просто приплюсуем к первому. Вот так просто долг копится, а весь мир хлопает в ладоши и льстит «самой мощной» экономике мира.
Теперь подумайте – наверное, неплохо жить в подобной парадигме? Взяли деньги в долг, написали расписку, снова заняли, опять расписались, накопили 31 трлн, а всем пофиг, трежерис в ходу. И города строятся, и мало помалу индустриализация идет.
А остальным что делать? Печатать мани, мани? Нельзя – инфляция, дешевые кредиты для строительства инфраструктурных объектов – нельзя, рост цен, разрабатывать инновационные продукты – нет, денег нет! Такими вот «аксиомами» и кормит всех МВФ, нужно быть умнее.
Сейчас ведётся много споров, какая система образования лучшая, Болонская или Советская?
Как реформировать систему для ее максимальной эффективности?
На мой взгляд, образование ребенка главным образом заключается в том, чтобы его заинтересовать и обеспечить возможность с помощью полученных знаний раскрыть талант.
Проще говоря, школа, в частности преподаватели, должны привить интерес к своим предметам, а государство посредством различных конкурсов дать возможность реализовать себя.
Принятие новой концепции, других законов, по сути, мало чем помогут.
В первую очередь нужно обучить педагогов, как правильно донести знания до ученика.
Давным давно разработана пирамида восприятия информации, где четко сказано о том, что через чтение, слух и зрение ученики запомнят не более 30% сказанного на уроке.
Я не могу понять, почему большинство гуманитарных дисциплин сосредоточено на сухом запоминании фактов? Есть исключения – да, но их немного.
Почему не используется моделирование ситуаций, дискуссии, наблюдение за реальным рабочим процессом, подготовка докладов со своей точкой зрения?
Данные механизмы предоставляют возможность практически полностью усваивать материал.
Главное – научить детей анализировать, мыслить логически и масштабно.
К примеру:
На уроках истории попросить ребят рассказать, как бы они на месте полководца действовали на театре военных событий, после чего сравнить 2 стратегии: собственную и ту, которую применяли наши войска во время Отечественной войны 1812 года.
Ещё пример – сопоставить определенное развитие событий через собственные цели, либо задачи противника, объясняя их взаимосвязь.
На уроках обществознания – обыграть выборы Президента, принятия законов государственной думой с дебатами, разобрать мировую политику, показав все ее хитросплетения, сводить ребят на заседание местной думы.
На уроках физкультуры – постоянное соперничество, используя положительный опыт, причем любое, в разных соревнованиях. Дать задание разработать собственную программу тренировок, исходя из собственных предпочтений ученика, анализируя ее и разрабатывая оптимальный подход.
Я как то слушал интервью, где речь шла об Американских программах подготовки кадров, когда они собирают перспективных мальчишек и девчонок со всего света. Самое важное, что после прохождения подобных программ каждый "студент" занимает руководящие должности. И дело явно не в заучивании фактов, а в интерактивном подходе.
Кто причастен к взрывам на трубопроводах?
Как пишут на Западе – Россия. Полная ерунда! Почему? В этом нет никакого смысла. Для чего тогда нужна была эта стратегия МИД с партнерами, когда мы десятилетиями выражали озабоченность и выстраивали репутацию. Кроме того, на Западе все равно никто не слушает наших обвинений, а что еще важнее это колоссальные экономические потери.
Европа – верится с трудом. Почему? Без США на такой шаг вряд ли бы решилась. За подобное деяние могли получить военный ответ от России, за подрыв гражданской инфраструктуры. Более того, ряд стран вложили в газопроводы свои деньги, в частности их промышленники, которые вполне могут оказывать влияние на дальнейшую судьбу тех или иных политических сил, когда они действуют не то, что против них, а даже своей страны.
Америка – наиболее вероятно. Почему? Получает серьезные преимущества: еще больше разорить Европу, через покупку сжиженного природного газа из США по цене в 2,5 раза выше, получая при этом прибыль и обеспечивая контроль над энергетикой ЕС. Но главное, с моей точки зрения, показать всему миру, что США не боится конфронтации с Россией, создав в стане "союзников" и колеблющихся государств определенный страх!
Про невидимую руку рынка!
Многие слышали "аксиому", что невидимая рука в рыночной экономике расставит все по своим местам, причем справедливо.
Что это значит?
Что стройный порядок в рыночной экономике возникает как бы случайно, когда каждый действует в своих интересах.
Что на самом деле?
Конечно ничего, ещё раз – ничего подобного не может быть.
Первое – как же крупные спекулянты, для которых прибыль является главной движущей силой? Они смело играют со стоимостью национальных валют, не говоря о том, что хедж – фонды используют кредитное плечо, в результате курс летит явно не по экономически справедливой оценке.
Интересный факт: с активами самой крупной инвестиционной компанией могут посоревноваться только бюджеты США и Китая. Теперь задумайтесь, на какие меры они готовы, чтобы обеспечить свой рост и недопустить бегства инвесторов. Также стоит обратить внимание на то, что в период любого кризиса быстро продать активы по приемлимой цене точно не получится, и нужно скидывать с дисконтом.
Второе – крупные промышленники и компании всегда заинтересованы в своем росте. Они используют множество методов, чтобы удержаться на плаву: скупка стартапов, причем часто даже не используя более продвинутую технологию, которую приобрели, а также недобросовестную конкуренцию, слияния и поглощения. Во все разговоры о Китайских стенах внутри компаний верится с трудом.
Третье – государственные санкции в отношении третьих стран. О чём тут говорить, когда ломаются рынки сбыта и цепочки поставок. К тому же ещё не так давно, некоторые страны за гроши вывозили к себе ресурсы, перерабатывали их и продавали с добавленной стоимостью, которая на порядок превышает потраченные средства.
