Президиум Международной академии русской словесности им. А. С. Пушкина рекомендует к публикации книгу Надежды Эверт «Полилог в детско-юношеской поэзии».
Разработанный Н. А. Эверт литературный жанр «Полилог в детско-юношеской поэзии» отличается новизной и, на наш взгляд, весьма актуален и своевременен. Следует согласиться с автором, что ценность его очевидна, так как в условиях всё возрастающего темпа развития общества и расширения возможностей средств массовой информации появляется настоятельная потребность человека в осмыслении жизненных реалий и себя как субъекта деятельности. Полагаем, что именно полилог будет содействовать этому в полной мере.
Содержание поэтических сборников, написанных в рамках названного жанра и с присущей автору силой поэтики повествования, отражает образ времени, его насущные проблемы. Автор убедительно говорит о необходимости сегодня, с позиций 21-го века использования инновационных диалогических способов общения в контексте выстраивания отношений с взрослеющим человеком. Обсуждение многими одной проблемы, по справедливому утверждению Н. Эверт, априори ведёт к размышлению и заставляет каждого задуматься о Главном.
Предложенный ею стиль поэтического повествования, представляет собой «неформат». Его отличает оригинальность и новизна, что вызывает неподдельный интересу читателей.
Книга, несомненно, полезна, а стихи, пронизанные лиризмом, нравственным и философским содержанием, несут высокий поэтический и воспитательный заряд.
Григорий Осипов – президент Международной академии русской словесности, член Союза писателей и Союза журналистов России, профессор филологии
Надежда Александровна!
С большим удовольствием прочла все Ваши книги. Очень глубокие мысли, потрясающие выводы. «Уроки этики в стране Поэтики» погружают в этическую мудрость, а в сборниках «Юность… она в поиске?» и «К себе я, светлому, спешу» раскрываются вечные проблемы. Вот уж поистине они адресованы и детям, и взрослым – актуальны для всех возрастов.
Текст «Юности» несёт очень мощную энергетику, побуждает заглянуть вглубь самого себя. Нельзя не восхититься поэтичностью повествования. Описания настолько образные, что перед глазами встают картины природы, села, образы сына и отца. На мой взгляд, произведение надо подавать на конкурсы/премии по литературе. Вообще-то было бы замечательно включить его в список литературы для прочтения в старшей школе, в раздел «Современная поэзия».
Книга «К себе я, светлому, спешу» приводит к осмыслению того, что есть добро, зло, любовь, вера, совесть, свобода, надежда, гражданственность и другие глубинные проблемы психологического и философского содержания. Удачно найденная автором форма изложения текста (многоголосие и разночтение мнений), придаёт особую привлекательность повествованию, вызывает интерес и желание вдумчивого его прочтения.
Необыкновенно замечательное и очаровательное произведение «Уроки этики в стране Поэтики»! Очень лёгкий и доступный слог – что-то мне напомнило стихи из детства С. Маршака, А. Барто, С. Михалкова. Весь раздел по социально-нравственному воспитанию, и не только – охвачен. Я думаю, что «Уроки этики в стране Поэтики» очень хорошо бы пошла под аудиокнигу.
Каждое Ваше стихотворение даёт возможность для постижения жизненных смыслов и таинства отношений.
Поражает своей логикой и новизной содержание литературоведческой работы «Полилог в детско-юношеской поэзии». На мой взгляд, обоснование названного авторского жанра, в стиле которого написаны все книги, востребовано временем, а в целом, я бы добавила, – Вы в литературе открыли новую значимую страницу.
Спасибо Вам за то, что обратились к сущностной проблеме духовно-нравственного воспитания, которая сегодня недооценивается. К сожалению, забывают, что духовность и нравственность человека – это наши истоки. Они востребованы и необходимы как глоток свежего воздуха.
С удовольствием прочла книги и знаю точно, что буду к ним обращаться ещё не раз. Эти произведения из разряда «любимая настольная книга», это «уроки» на каждый день.
С пожеланиями вдохновения и новых творческих достижений!
С уважением,
Инна Александровна Яценко, зав. каф. дошкольной педагогики факультета
«Психологии и педагогики детства» КГПУ им. В. П. Астафьева.
I. «Полилог в детско-юношеской поэзии»
как авторский литературный жанр
21-й век должен стать веком поиска жизненных смыслов, размышлений о том, «Кто мы? Куда идём? Зачем?», культурного, духовно-нравственного самоосуществления – и выбора нет…
Детство и юность – это сенситивные периоды для становления самовоспитательной потребности человека и накопления живительных сил для его позитивного, созидательного самоосуществления во взрослой жизни. Особенно это актуально сегодня, в условиях расширения возможностей средств массовой информации, ускорения процесса познания, акселерации и интеллектуального взрыва в развитии детей. В этой связи максимально востребованы со стороны взрослых (родителей, воспитателей, педагогов, представителей общественных организаций и др.) высокая ответственность за жизнь и взросление детей, а также готовность их понимать и поддерживать.
В складывающейся социокультурной ситуации немаловажным фактором является выраженность степени профессионализма работников школьно- дошкольных образовательных учреждений в создании пространства нравственно-культурного взаимодействия субъектов общения с учётом возраста и дифференциации способов выстраивания отношений. Определяющим в данном контексте является выбор эффективных, целесообразно обусловленных адресных способов, методов, приёмов и организационных форм совместности проживания, соответствующих возрасту детей. Так, если в детстве чаще всего превалирует беседа, то для юношества характерны диалог, диспут, «круглые столы» и другие способы полилогического общения.
Несомненно, при написании книг «Уроки этики в стране Поэтики» и «Юность… она в поиске?» нами учитывались психологические особенности возрастных групп, а также социокультурный контекст современности. Всё это поставило нас перед необходимостью поиска в поэзии обновлённых способов выражения авторских мыслей и чувств. С учётом временного фактора (расширение возможностей средств массовой информации, хроническая нехватка времени, обеднение речевого общения и др.) жанр «Полилог» мы определяем в качестве превалирующего в детско-юношеской поэзии. Краткость, лаконичность, поэтичность слога, простота и доступность для понимания изложенных в тексте сложных жизненных проблем – все это в полной мере, на наш взгляд, отвечает требованиям времени.
