Елена Александровна Величко, Федор Николаевич Давыдовский - Сборник тестов по основам финансовой грамотности: учебный практикум

Сборник тестов по основам финансовой грамотности: учебный практикум
Название: Сборник тестов по основам финансовой грамотности: учебный практикум
Авторы:
Жанр: Практикумы
Серии: Нет данных
ISBN: Нет данных
Год: 2021
О чем книга "Сборник тестов по основам финансовой грамотности: учебный практикум"

Сборник тестов контрольного среза знаний содержит вопросы по шести разделам дисциплины «Основы финансовой грамотности». Тесты разработаны в соответствии с принципами дидактики. В каждом тесте содержится набор тестовых заданий, включающих несколько вариантов ответа. Каждый тест представляет собой единое целое и может использоваться и оцениваться независимо от остальных шести. Каждый тест ограничен тридцатиминутным пределом. Соответственно, оценка выполнения каждого теста представляет собой число правильных ответов, данных обучающимися в строго отведенное для этого время. В конце сборника приведены ответы на все тестовые задания.

Бесплатно читать онлайн Сборник тестов по основам финансовой грамотности: учебный практикум


Введение


Целевая аудитория тестового сборника:

Учебный практикум в форме тестирования предназначен для студентов дневной формы обучения, получающим среднее профессиональное образование. В сборнике содержатся тестовые задания по основным разделам дисциплины «Основы финансовой грамотности». По содержанию и построению тесты могут быть использованы как преподавателями для проведения семинарских занятий и контрольных работ, так и студентами для самостоятельной проверки знаний, при подготовке к зачету и экзамену.

Структура тестового сборника:

Сборник тестов контрольного среза знаний содержит вопросы по шести разделам дисциплины «Основы финансовой грамотности». Тесты разработаны в соответствии с принципами дидактики. В каждом тесте содержится набор тестовых заданий, включающих несколько вариантов ответа. Каждый тест представляет собой единое целое и может использоваться и оцениваться независимо от остальных шести. Каждый тест ограничен тридцатиминутным пределом. Соответственно, оценка выполнения каждого теста представляет собой число правильных ответов, данных обучающимися в строго отведенное для этого время. В конце сборника приведены ответы на все тестовые задания.

Критерии оценки выполнения тестов по показателю «Процента результативности» (правильных ответов):




Раздел 1. Личное финансовое планирование


Тестовое задание: В каждом вопросе выберите один правильный ответ из предложенных вариантов

Вопрос 1. Правительство Российской Федерации распоряжением от 25 с октября 2017 г. № 2039-р утвердило Стратегию повышения финансовой грамотности в Российской Федерации на 2017—2023 годы. Данная Стратегия определяет:

1. Обучение студентов финансовой грамотности по индивидуальному учебному плану.

2. Создание системы финансового образования и информирования в сфере защиты прав потребителей финансовых услуг в Российской Федерации.

3. Укрепление юридических основ защиты коммерческой тайны в финансовых учреждениях.

4. Дополнительное финансирование профильных образовательных организаций в регионах Российской Федерации.


Вопрос 2. Формирование компетенций в сфере финансовой грамотности требует:

1. Бесплатного финансового образования в стране.

2. Создания новой системы информирования населения в средствах массовой информации.

3. Разработки и внедрения образовательных программ повышения финансовой грамотности.

4. Все ответы верны.


Вопрос 3. Главным эмиссионным и денежно-кредитным регулятором страны является:

1.Министерство финансов Российской Федерации.

2. ПАО «Сбербанк».

3. Банк России.

4. Все ответы неверны.


Вопрос 4. Основными целями деятельности Банка России являются:

1. Развитие и обеспечение стабильности финансового рынка России.

2. Обеспечение стабильности и развитие мировой платежной системы.

3. Все ответы верны.


Вопрос 5. Целью Банка России не является:

1. Повышение надежности платежной системы.

2. Получение прибыли.

3. Защита и обеспечение устойчивости рубля.

4. Развитие и укрепление банковской системы России.


Вопрос 6. Человеческий капитал – это:

1. Товар, выражающий стоимость остальных товаров.

2. Стоимость, используемая для получения прибавочной стоимости посредством производственной и экономической деятельности, основанной на добровольном обмене.

3. Совокупность знаний, умений, навыков, использующихся для удовлетворения многообразных потребностей человека и общества в целом.

4. Все ответы неверны.


Вопрос 7. В состав человеческого капитала не входит:

1. Затраты семьи на питание.

2. Затраты семьи на образование.

3. Затраты семьи на содержание жилища.

4. Все ответы верны.


Вопрос 8. К принципам правильного обращения с индивидуальным человеческим капиталом относятся:

1. Получение справки об успешном прохождении курса профессионального обучения.

2. Некоторые компетенции человеческого капитала можно конвертировать в финансовый капитал.

3. Компетенции человеческого капитала можно конвертировать, только получая новые знания.

4. Все ответы верны.


Вопрос 9. Краткосрочными целями личного финансового планирования являются цели со сроком достижения:

1. от 1 года до 2 лет.

2. от 3 до 5 лет.

3. от 1 года до 3 лет.

4. Все ответы неверны.


Вопрос 10. Аббревиатура SWOT была впервые использована:

1. Д. М. Кейнсом.

2. И. Фишером.

3. К. Эндрюсом.

4. К. Марксом.


Вопрос 11. Факторами внутренней среды объекта SWOT – анализа являются:

1. Возможности и угрозы.

2. Сильные и слабые стороны.

3. Необходимость и достаточность.

4. Желаемое и действительное.


Вопрос 12. Поле СИВ (сила и возможности) показывает:

1. Возможности внешней среды.

2. Силы, которые следует использовать для устранения угроз.

3. Какие сильные стороны необходимо использовать, чтобы получить оптимальный результат от возможностей во внешней среде.

4. От каких слабостей необходимо избавиться, чтобы предотвратить нависшие угрозы.


Вопрос 13. К личным пассивам относятся:

1. Денежные средства в наличном виде или на банковском счете.

2. Суммы, направляемые на погашение банковского кредита.

3. Автомобиль.

4. Все ответы верны.


Вопрос 14. Личный автомобиль может являться активом, если:

1. Применяется для личного пользования.

2. Задействован в личном бизнесе.

3. Обеспечивает залог под имущественный кредит.

4. Все ответы неверны.


Вопрос 15. Если денежные средства размещены на депозитном счете, то для вкладчика они являются:

1. Пассивом.

2. Активом.

3.Чистым капиталом.

4. Все ответы неверны.


Вопрос 16. Чистый капитал определяется как:

1. Разница между активами и пассивами.

2. Разница между прибылью и убытками.

3. Разница между доходами и расходами.

4. Все ответы неверны.


Вопрос 17. Ликвидность актива это:

1. Способность актива противостоять рискам.

2. Способность актива наращивать свою стоимость во времени.

3. Способность актива быть превращенным в денежные средства быстро и без потерь.

4. Все ответы неверны.


Вопрос 18. Бюджетный профицит – это:

1. Превышение расходов бюджета над его доходами.

2. Превышение доходов бюджета над его расходами.

3. Нулевой баланс доходов и расходов бюджета.

4. Все ответы неверны.


Вопрос 19. Источниками личного дохода не являются:

1. Социальные пособия (алименты, пособия на детей, пенсии).

2. Возврат налогов (налоговые вычеты).

3. Подарки, полученные в не денежной форме.

4. Все ответы верны.


Вопрос 20. К основным статьям семейных расходов не относятся:

1. Отдых и развлечения.

2. Коммунальные и сопутствующие услуги.

3. Проценты по депозитам.

4. Все ответы верны.


Вопрос 21. Личный финансовый план нужен в первую очередь для того, чтобы:

1. Тратить меньше личных средств.

2. Отказаться от непредвиденных расходов.

3. Получить больше выгоды за те же ресурсы.

4. Все ответы верны.


Вопрос 22. Личный совокупный капитал не включает:

1. Текущий капитал.

2. Резервный капитал.


С этой книгой читают
Сборник тестов предназначен для студентов дневной формы обучения, обучающихся по специальности среднего профессионального образования 49.02.01 «Физическая культура» и содержит тестовые задания по основным разделам дисциплины «Основы интеллектуального труда». Тесты разработаны в соответствии с принципами дидактики. В конце сборника приведены ответы на все тестовые задания. По содержанию и построению тесты могут быть использованы как преподавателям
Цель учебно-методического пособия – способствовать формированию навыков исследовательской деятельности студентов при изучении ими дисциплины «Основы интеллектуального труда». В пособии рассматриваются вопросы, связанные преимущественно с организацией самостоятельной работы и развитием исследовательских навыков студентов, а также – требования к содержанию и оформлению некоторых самостоятельных работ в процессе профессионального обучения. Учебно-ме
Учебное издание представляет собой ряд текстов и упражнений, для создания которых были использованы оригинальные и учебные тексты на немецком языке. Работа рассчитана на два семестра обучения и ориентирована на студентов четвертого курса специальности «Перевод и переводоведение». Ее целью являются тренировка навыков устной речи и расширение тематического словарного запаса студентов, изучающих немецкий язык как второй иностранный.
Поскольку важное место в школьном химическом эксперименте занимает эксперимент, связанный так или иначе с работой с газами (получение газообразных веществ, изучение их свойств, изучение химических процессов, в результате которых образуются газообразные вещества), мы поставили перед собой задачу разработать цикл обучения по формированию у учащихся обобщённых умений работы с газами.
Пособие адресовано студентам вузов , изучающим РКИ (Пороговый продвинутый уровень В2 в общеевропейской системе уровней), учащимся старших классов школ (русский язык как неродной), а также студентам учреждений среднего специального профессионального образования по всем специальностям, обучающимся на русском как неродном.
Набор карточек по исправлению часто встречающихся ошибок на письме и при чтении, таких как: – замены близких по звучанию букв, – замены букв похожих графически, по написанию, – неправильное написание буквы, не в ту сторону. Работа по карточкам способствует быстрому закреплению образа буквы, развитию ориентировки на листе, развитию внимания и формированию фонематического восприятия.
Мальчик мечтал о море. Но пропала сестра. Илья клянется найти ее. Он становится полицейским. Дружба и взаимовыручка – это то, что помогает Илье и его друзьям. Удастся ли им поймать маньяка, раскрыть дело о похищении детей? Разгадают они, что приключилось в этом городе 20 лет назад?
Промотав бесполезную болтовню о том, когда именно начали впервые вбивать пигмент под кожу, – кто и чем он это делал сейчас уже не важно, начну с того, что упоминание о татуировках есть даже в библии, что говорит о древности культуры рисунков на теле, хотя, правды ради, уже тогда в библейских текстах к ним относятся с неодобрением. До того, как привычное сейчас название вошло в использование, татуировки называли (в дословном переводе): «язва, рана
История одного удачного шлепка по заднице, который соединил то, что соединить, казалось, невозможно…
О девушке Кате, которая хотела помочь деревенскому парню освоиться на вечеринке. Когда он собрался уезжать домой на мотоцикле она попросила его научить водить мотоцикл. Фёдор согласился. На улице показал ей все рычаги, кроме тормоза. Катя оказалась способной ученицей. Она покрутила рычаг газа и мотоцикл завёлся. Фёдор не успел вскочить на заднее сиденье для подстраховки. Катя ехала до тех пор пока не закончился бензин. Потом её догнал Фёдор. Обра