Учебное наглядное пособие предназначено для повышения качества реализации содержания дополнительной профессиональной программы повышения квалификации «Методологии и методики педагогического исследования». В частности, в учебно наглядном пособии раскрываются проективные методики, развития творческого мышления личности. Также пособие предлагает опорные графические схемы создания сложных мысленных образов, совершенствующих эвристический вид мышления слушателей системы дополнительного профессионального образования.
Подчеркнём, что представляемые изображения являются кратким конспектом лекций к содержанию алфавитно-архетипической теории сознания, курсу лекций по теории алфавитных планов языков мира и семиогенетике (генетика алфавитных планов языков мира).
Все представленные в учебном пособии графические материалы являются интеллектуальной собственностью Никиты Олеговича Николова. Графические схемы созданы в условиях самофинасирования Николовым Н. О. Учебное наглядное пособие будет обновляться, в него будут включены дополнительные графические материалы. Все картины могут по согласованию с их автором (Николовым Н. О.) использоваться в форме метафорических карт, детских раскрасок и при реализации метода «нейрографика».
Опорные графические схемы создания сложных ассоциативных образов, способствующие совершенствованию творческих и эвристических видов мышления слушателей системы дополнительного профессионального образования
Представляемое учебное наглядное пособие в сжатой графической форме содержит основное содержание курса лекций по семиогенетике, алфавитно-архетипической теории сознания, которые являются следствием концепции алфавитных планов языков мира (профессор А. А. Свиридов).
Содержание теории указывает на то, что каждая буква русского языка является особым психологическим архетипом, единство работы, которых обеспечивают ряд устойчивых кумулятивных кодов. Под термином «кумулятивный» мы подразумеваем наличие нескольких внешне не связанных между собой ассоциативных образов выраженных буквенными рядами (кодами), кодами сознания русско-говорящей личности. При этом по окончании интерпретации корнесловов, а также их семантических полей, которые мы получаем из заглавных букв каждого буквенного кода.
Понятие корнеслова мы интерпретируем в исследовательском стиле, который заложил бывший Президент Российской Академии Наук, адмирал, а также бывший министр народного просвещения (1824—1828) А. С. Шишков.
Подчеркнём, что представляемые образы содержат в себе так называемый культурный код русско язычной личности, особенность которого состоит в: 1) приоритете символьного и содержательного наполнения букв языка над знаками чисел; 2) наличии эмоциональной компоненты, передающейся через способность личности к синестетическим переживаниям различных сенсорных стимулов внешней природы; 3) кумулятивной технике раскрытия содержания кода, ассоциативно связанного с каждой буквой русского языка.
