З. Ичин-Норбу - Тематико-методическая организация самообучения. Технология самообучения

Тематико-методическая организация самообучения. Технология самообучения
Название: Тематико-методическая организация самообучения. Технология самообучения
Автор:
Жанр: Общая психология
Серии: Нет данных
ISBN: Нет данных
Год: Не установлен
О чем книга "Тематико-методическая организация самообучения. Технология самообучения"

Данная книга является практическим руководством для высокопрофессиональных педагогов в формате возрастной преемственности.

Бесплатно читать онлайн Тематико-методическая организация самообучения. Технология самообучения


© З. Н. Ичин-Норбу, 2022


ISBN 978-5-0055-4920-4

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

ВВОДНОЕ СЛОВО АВТОРА


В ноябре 2015 года меня, учителя физики и математики, поставили перед фактом открытия необыкновенной разновозрастной школы «ТРИ-Л».

Благодаря своему многолетнему педагогическому опыту и опыту бабушки, я рискнула возглавить эту чудеснейшую школу.

Если бы кто-то мне когда-нибудь мог сказать, что я открою школу своей мечты, то я бы не поверила.

Искренне и от всей души я благодарна А. Б. Дурмановой, чудесным спонсорам, Фёдоровым Виталию и Юлии!

Думаю, я вправе называть эту школу своей школой, поскольку разработала уникальную образовательную программу, в которой все требования ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ гармонично интегрировали с научно-практической сенсомоторной дидактикой великого педагога и психолога, Марии Монтессори.

Желаю успешного повторения того, что сделано мной!

Арифметическая последовательность

ВОЗРАСТ ОТ 3 ДО 5 ЛЕТ


1. Розовая башня.

2. Коричневая лестница.

Когнитивная цель —

Образовательная цель —

Знаниевые компетенции:

1)…

2) …

3)…


Розовая башня – это дидактический материал М. Монтессори


ТЕХНОЛОГИЯ САМООБУЧЕНИЯ

I.         Самоопределение.

II.         Выбор дидактического материала.

III.         Тренировочные действия.

IV.         Открытие.

V.         Портфолио.

VI.         Программа индивидуальной работы.

VII. Авторская новизна личности ребёнка.

Математическая арифметика

ВОЗРАСТ от 5 до 6 лет


Дидактические материалы: Розовая башня. Коричневая лестница.

Когнитивная цель —

Образовательная цель —

Знаниевые компетенции:

1)…

2)…

3)…



ТЕХНОЛОГИЯ САМООБУЧЕНИЯ

I. Самоопределение.

II. Выбор дидактического материала.

III. Тренировочные действия.

IV. Открытие.

V. Портфолио.

VI. Программа индивидуальной работы.

VII. Авторская новизна личности ребёнка. Точечно-цифровое сложение и вычитание в уме.

Точечно-цифровое сложение и вычитание в уме

ВОЗРАСТ от 5 до 7 лет


Дидактические материалы:

Когнитивная цель —

Образовательная цель —

Знаниевые компетенции:

1)…

2)…

3)…



ТЕХНОЛОГИЯ САМООБУЧЕНИЯ

I. Самоопределение.

II. Выбор дидактического материала.

III. Тренировочные действия.

IV. Открытие.

V. Портфолио.

VI. Программа индивидуальной работы.

VII. Авторская новизна личности ребёнка.

Звукобуквенный квадрат

ВОЗРАСТ от 4 до 6 лет



Дидактические материалы:

Когнитивная цель —

Образовательная цель —

Знаниевые компетенции:

1)…

2)…

3)…

ТЕХНОЛОГИЯ САМООБУЧЕНИЯ

I. Самоопределение.

II. Выбор дидактического материала.

III. Тренировочные действия.

IV. Открытие.

V. Портфолио.

VI. Программа индивидуальной работы.

VII. Авторская новизна личности ребёнка.

Индивидуализация когнитивно-образовательной деятельности детей

ВОЗРАСТ от 2 до 6 лет



Дидактические материалы:

Когнитивная цель —

Образовательная цель —

Знаниевые компетенции:

1)…

2)…

3)…

ТЕХНОЛОГИЯ САМООБУЧЕНИЯ

I. Самоопределение.

II. Выбор дидактического материала.

III. Тренировочные действия.

IV. Открытие.

V. Портфолио.

VI. Программа индивидуальной работы.

VII. Авторская новизна личности ребёнка.

Самоорганизация и самодисциплина

ВОЗРАСТ: от 2 до 6 лет.



Дидактические материалы:

Когнитивная цель —

Образовательная цель —

Знаниевые компетенции:

1)…

2)…

3)…

ТЕХНОЛОГИЯ САМООБУЧЕНИЯ

I. Самоопределение.

II. Выбор дидактического материала.

III. Тренировочные действия.

IV. Открытие.

V. Портфолио.

VI. Программа индивидуальной работы.

VII. Авторская новизна личности ребёнка.

Рукавичка. Мини-словарь ребёнка

ВОЗРАСТ: от 3 до 6 лет



Дидактические материалы:

Когнитивная цель —

Образовательная цель —

Знаниевые компетенции:

1)…

2)…

3)…

ТЕХНОЛОГИЯ САМООБУЧЕНИЯ

I. Самоопределение.

II. Выбор дидактического материала.

III. Тренировочные действия.

IV. Открытие.

V. Портфолио.

VI. Программа индивидуальной работы.

VII. Авторская новизна личности ребёнка.

Монетный размен

ВОЗРАСТ: от 3 до 6 лет



Дидактические материалы:

Когнитивная цель —

Образовательная цель —

Знаниевые компетенции:

1)…

2)…

3)…

ТЕХНОЛОГИЯ САМООБУЧЕНИЯ

I. Самоопределение.

II. Выбор дидактического материала.

III. Тренировочные действия.

IV. Открытие.

V. Портфолио.

VI. Программа индивидуальной работы.

VII. Авторская новизна личности ребёнка.

ЭРУДИТ

ВОЗРАСТ: от 3 до 6 лет


Тема дня «Эрудит»


Дидактические материалы:

Когнитивная цель —

Образовательная цель —

Знаниевые компетенции:

1)…

2)…

3)…

ТЕХНОЛОГИЯ САМООБУЧЕНИЯ

I. Самоопределение.

II. Выбор дидактического материала.

III. Тренировочные действия.

IV. Открытие.

V. Портфолио.

VI. Программа индивидуальной работы.


С этой книгой читают
В данной книге педагог-этнолингвист и этнопедагог-дидакт найдут ответы на вопросы, которые практически не ставятся перед педагогическим сообществом. И не потому, что педагоги не хотят заниматься решением проблем изучения и практического применения технологии самообучения родному языку, а потому что в Министерстве просвещения не знают, и не понимают саму суть этники, поскольку оторваны от практики школьного обучения.
В данной книге самообучающего характера Вы, дорогой читатель, сможете найти ответы на три ключевых вопроса. Почему в настоящее время учебники по долганскому языку, изданные 5—20 лет назад, нечитабельны? Почему этноучебники не способны запустить механизм прогресса изучения родного (этнического) языка и владения им для общения и понимания напечатанных текстов на долганском языке? Почему сегодня становится меньше людей, говорящих по-долгански и чита
В данной книге педагоги, родители и прародители найдут ответы на злободневные вопросы из области дошкольного, школьного образования и семейного воспитания подрастающего поколения. Что даёт коммуникативно-регулятивное сотрудничество детям и взрослым? Почему ИГРОВАЯ деятельность не может быть ведущей в возрасте до 7 лет? Почему УЧЕБНАЯ деятельность не может быть ведущей в возрасте от 7 до 12 лет?
Данная книга не является учебником по педагогике, поскольку она есть практическое и технологическое руководство для ежедневного совершенства, оттачивания профессиональных компетенций педагога-практика.
Я творение Бога, низвергнутое на Землю за грехи именно для земной жизни… Прими и полюби себя таким, какой ты есть! Благодарю всех, кто развивается и делает этот мир лучше.
Как формируется наше мнение о себе? Почему мы ведем себя с окружающими так, а не иначе? Что мешает нам быть в мире с собой и другими людьми?Из этой книги вы узнаете, каким образом наши чувства и эмоции влияют на наши действия.И самое главное – эта книга поможет научиться наслаждаться жизнью, независимо от того, что в этой жизни происходит. Основана на реальных историях.Для широкого круга читателей.
Проходят дни, недели, годы, и вместе с ними мимо тебя проходит твоя жизнь. Ты погряз в нерешаемых проблемах, не можешь двигаться вперед. Из жизни пропала радость. Кто виноват? И что делать?В формате дружеской беседы автор, с присущими ей искренностью, дерзостью и иронией, делится опытом качественного изменения жизни. Книга-вызов, она обязательно пошатнет твое мировоззрение. Ты можешь быть не согласен с автором, спорить и даже злиться, но внутри т
В книге описаны полностью авторские техники, основанные на психологическом концепте «Возможное Я» Хейзел Маркус. Доступно, с примерами, изложены инструменты самопроектирования, преодоления прокрастинации, психологического кризиса и депрессии.Для широкого круга взрослой аудитории, интересующейся практической психологией. Пособие станет отличным пополнением копилки инструментов психологов, бизнес-тренеров, коучей.
Эта повесть для любителей детективного жанра. Если вам нравятся истории про нагловатых и изворотливых частных детективов, то придётся по вкусу и это произведение. Кстати, у данной повести забавная история. Написана она была для издания, которое выходило каждую неделю с переводом детективов зарубежных авторов. Но однажды переводы у редакции вдруг закончились. Срочно требовалось решение, как выйти из положения. Так и появилась для спасения издания
Как отреагирует любое живое существо, увидев перед собой самого себя? Испугается? Удивится? Заинтересуется и подружится со своим клоном? Ответы на эти вопросы вы найдёте в этой книге.
В мире, где никогда не светит солнце, правит император Айдар Саранг. Он холоден, расчетлив и никогда не улыбается. Он одиночка. Ему никто не нужен. Но ради особого артефакта он готов жениться. Жениться и забыть о супруге. Я – попаданка. И участь стать его женой выпала мне. Вот только так ли все на самом деле, если под ледяным щитом окажется пылающее от страсти сердце? А чувства зажжет внезапно вспыхнувшая ревность.
Похоже, я попала: отец совсем разошелся и отправил меня в наказание за непослушание в Облачную академию. За этим красивым названием скрывается настоящая тюрьма для “отбросов” высшего общества.Здесь студенты живут в вечной борьбе за огонь своей магии, которой их лишают при поступлении. Здесь происходят пугающие события и преподают странные наставники. И самый жуткий среди них — молодой ректор, чье лицо всегда скрыто под маской тьмы. Он с первых дн