Елена Лосик - Первые звуки и слова
| Название: | Первые звуки и слова |
| Автор: | Елена Лосик |
| Жанр: | Практикумы |
| Серии: | Нет данных |
| ISBN: | Нет данных |
| Год: | 2020 |
Книга составлена логопедом-дефектологом, автором методики " Обучение грамоте детей с тяжелыми нарушениями речи", " Сборника логопедических заданий " и другие. Занятия показали свою эффективность в практической работе. Выполняя упражнения, ребенок учится повторять за взрослым сначала звуки, затем слоги и слова. Речевой материал подобран таким образом, чтобы выполнение заданий было доступно ребенку. Упражнения из книги можно использовать не только в развивающих целях, но и в диагностических.
Бесплатно читать онлайн Первые звуки и слова
Упражнение
« Понюхай цветок».
Звук а
1.Показываем картинку, произносим слово «апельсин» , растягивая первый звук в слове – ааапельсин.
2. Широко открываем рот , произносим звук [а]. Ребенок повторяет артикуляцию, широко открывает рот и произносит звук [а].
3.Затем, еще раз показываем картинку, ребенок должен сам произнести [а].
Звуки а, м
Предлагаем ребенку произнести звуки а , м . А – М
Ребенок повторяет артикуляционные движения за взрослым.
1.Широко открыть рот, произнести [а].
2. Сомкнуть губы , помычать: «ммм».
3.Соединить звуки [а],[ м].Широко открыт рот , выпускаем звук [а]. Закрываем рот, смыкаем губы, произносим звук [м]. Еще раз произнести слог «АМ».
Звуки к, а, п
Произнести слог «ка» или «кап» по подражанию.
Предложить ребенку повторить, как капает дождик .Если у ребенка не получается сказать слог «КАП», попросите ребенка повторить слог «КА» или сначала произнести «КА» и , затем, звук [п]. В это время ребенок должен дотрагиваться пальчиком до капелек и произносить : ка п, ка п.
Дождик: Кап- кап- кап- кап- кап –кап.
Звуки у, х
Как ухает сова?
Ребенок повторяет все движения за взрослым.
1.Вытянуть губы сильно вперед, произнести звук у
2.Подышать на ладошки, выдыхая воздух: Х-Х-Х!
3. Затем, повторить слог УХ , сопровождая движениями
Сова: «Ух- ух-ух».
Звуки а, у
1.Широко открыть рот, произнести звук а.
2.Вытянуть губы сильно вперед, произнести звук у.
3.Ребенок повторяет артикуляцию и произносит звуки.
В лесу дети кричат: «А- У, А- У, А- У».
Звуки м, у
Как мычит корова?
1.Сомкнуть губы, помычать мммм.
2. Вытянуть губы сильно вперед, произнести звук у.
3.Затем, попробовать сказать слог «му».
Му – ууу.
Мммм– у.
Предложите ребенку помычать.
Сначала, выделяя второй звук в слоге,[у ] «МУ» . Муууууу.
Затем, выделить первый звук [м] в слоге ( губы сомкнуты -мммму).
Слоги «МА», «МЯ».
1.Повторить по подражанию слоги «ма», «мя».
2. Сомкнуть губы , помычать мммм.
3. Широко открыть рот , произнести звук [а].
4. Смыкаем губы. Ребенок смотрит на рот взрослого и повторяет артикуляцию. Произносим c сомкнутыми губами ммм. Широко открыть рот, произнести звук [а].
5. Повторить за взрослым слог «мя».Ребенок повторяет артикуляцию взрослого. Губы сомкнуты : ммм, открываем рот – мя.
Упражнение . «Как мяукает кошка?»
Привлекаем внимание ребенка на артикуляцию , так чтобы ребенок видел артикуляцию звуков и смог повторить . Сомкнуть губы, разомкнуть. Произнести слог «МЯ».
Звук т
Попробовать произнести звук т по подражанию.
Предлагаем ребенку постучать палочкой или карандашом или любым другим предметом, который может удерживать в руках ребенок . И произносить несколько раз : Т- Т- Т. Сначала говорит взрослый, затем ребенок и взрослый вместе- Т-Т-Т. Звук сопровождается действием, постукиванием.
Звуки б,у,х
1. Звук б : указательным пальцем , который находиться под серединой нижней губы, подтягивать нижнюю губу ребенка к верхней губе. Произносим звук б.
