В современном мире онлайн – уроки становятся все более привычной частью нашей реальности. Онлайн обучение проходят как дети, так и взрослые по всей стране, по всему миру. Преподаватель, организуя вебинар, мастер- класс, урок ищет новые способы как подать готовые знания, и как организовать познавательную деятельность участников, включение их активности на занятии и мотивацию к обучению. И как тут не вспомнить про игру? Ведь игра длительное время остается ведущим видом деятельности и способом познания действительности у детей и подростков. Да и многие взрослые с удовольствием включаются в соревновательную, творческую, командную работу. Также, игра:
– снижает утомляемость участников;
– увеличивает темп вебинара (урока, мастер- класса);
– повышает вовлеченность в процесс, мотивацию и активность участников.
Образование не стоит на месте и требует знакомства с новыми или усовершенствования уже знакомых педагогических технологий, их применения в практике онлайн- преподавания. Я решила помочь преподавателям, в создании ярких и увлекательных онлайн-занятий, и собрала в сборник игры, упражнения, викторины, задачки и многие другие технологии, которые помогут организовать интересный интерактивный, продуктивный онлайн урок (вебинар, мастер- класс). Это второй сборник на эту тему. Название первого сборника «50 игр, упражнений, технологий для онлайн- урока».
Все технологии проверены на участниках разного возраста. Во время испытаний ни один из участников не пострадал)
Желаю Вам интересных и полезных уроков!
Ваш методист, Елена Бейсеева
Начало урока. Игра, как старт!
В начале урока есть несколько важных задач:
– знакомство (если встреча проходит впервые);
– мотивация на продуктивную встречу;
– информирование о том, как и что будет происходить;
– вовлечение участников в процесс обучения.
В этом задании участникам необходимо не договариваясь одновременно произнести приветственное слово или словосочетание. После нескольких разрозненных попыток, участники приходят, как правило, к общему приветствию.
Во время задания участники хорошо проявляют лидерские качества.
Предложите участникам показать 3—4 фотографии из своего профиля соцсетей. По фотографиям остальные должны догадаться об интересах и увлечениях владельца.
Вторая версия: фотографии присылаются ведущему и он показывает это на общий экран. Участники должны определить интересы и владельца аккаунта.
Предложите участникам рассказать о себе «по ладошке».
1. Мизинец- Могу часами заниматься….
2. Безымянный – В моем рюкзаке всегда есть…
3. Средний – Мне всегда поднимает настроение…
4. Указательный – В детстве я мечтал стать…
5. Большой – Я уважаю людей, которые…
Предложите участникам устроить перед началом урока перекличку. Но не перекличку имен и фамилий (здесь или нет), а других интересных фактов. Например:
1. Здесь любители Шекспира?
2. Здесь высокие блондины?
3. Здесь ли умные ребята?
4. Здесь ли милые котята?
5. Здесь ли книги, ручки, ластик?
6. Здесь ли на руке ваш большой пальчик?
7. Здесь ли все сидят в носках?
8. Здесь резинки в волосах?
9. Здесь хорошее настроение?
10. Здесь ли солнце в небесах?
И т. д.
«Неоконченные предложения»
Предложите участникам продолжить фразы:
– Я радуюсь, когда…
– Мне хотелось бы, чтобы группа…
– Я горжусь собой, если…
– Я думаю, что друг – это…
– Когда я участвую в тренинге, я понимаю, что…
– Я радуюсь, когда слышу…
– Мне не хотелось бы чувствовать себя…
– Жизнь удалась, если…
– Самое страшное в жизни – это…
– Мне ужасно смешно, если…
– Я очень люблю…
– Мне трудно заставить себя…
– Терпеть не могу, когда…
Предложите участникам сделать необычную разминку. Упражнения в разминке могут быть обычными: приседания, наклоны, прыжки, выпады и т. д. При этом необходимо перечислить, например:
– предметы, которые есть на кухне;
– наименование стран Европы;
– имена девочек;
– наименования домашних животных;
– и т. д.
Перечисляют участники по очереди.
Предложите участникам создать общий круг. Звучит нелепо, учитывая, что все сидят перед компьютером или экраном телефона. Но все таки, предложите участникам расставить руки в разные стороны, как будто они берут за руку соседа.
Сделайте фото участников занятия.
Предложите «хороводу» поднять руки вверх, опустить руки «хороводу» вниз.
Предложите участникам сказать о себе 2 факта: то, что люблю и то, что не люблю. В это время всем участникам предложите отправить в чат лайки «поддержки» на факты, которые подходят им тоже.
Предложите участникам взять лист А4 и разделить его произвольно на несколько секторов. Количество секторов и их форму определяют сами участники.
Ведущий: «А теперь в каждом из секторов напишите о своих увлечениях, интересах, мечтах несколько слов или сделайте рисунок. Покажите в камеру результат, который получился»
Предложите участникам внимательно слушать высказывания ведущего и выполнять только те действия, которые подходят именно вам.
Варианты высказываний:
– У кого голубые глаза, трижды подмигните;
– Чей рост превышает 1 м 80 см., посмотрите с вашей высоты на нас;
– Кто родился в январе, станцуйте танец;
– Кто любит собак, громко пролайте 3 раза;
– Кто любит кошек, громко чихните;
– Кто любит кофе, загляните под свой стул;
– У кого бывают веснушки, широко улыбнитесь;
– Кто летал на воздушном шаре, надуйте щеки;
– У кого есть младшие братья или сестры, встаньте в позу «супергероя»;
– Кто рад быть на занятии, похлопайте в ладоши.
Предложите участникам по очереди называть то, что участник никогда не делал. Например, он говорит: «Я никогда не летал на самолете». Если кто то из участников летал, то он подгибает один палец на руке. Затем говорит следующий участник и т. д. Побеждает тот, кто первым загнет все пальцы на руках.
